【正文】 將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。李響請假了，沒有到校。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。至于評價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價(jià)。這就是實(shí)踐所起到的作用。按小組進(jìn)行積分，最后評比。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？自由讀題，弄清題意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不/ 4要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。顧戈文：你好些了嗎？ 江倩：我好多了。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語文老師打一個(gè)電話。板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎？李響：是劉暢呀，快請進(jìn)。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計(jì)說話內(nèi)容?！弊⒁饬苏Z言的正面引導(dǎo)。顧戈文：請問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請進(jìn)來說話。江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡?。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。為了說好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。誰念給我聽聽？（相機(jī)評改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥拢浚┠奈煌瑢W(xué)來告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請每組第一位同學(xué)到我這兒來聽，再請他們傳話給你們。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎(jiǎng)品六、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題我們先來玩一個(gè)游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請一組同學(xué)來參加，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后一個(gè)一個(gè)往后傳，注意：傳話的時(shí)候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。（3）明天的美術(shù)課，請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。每人先在心里說幾遍。如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？你轉(zhuǎn)告過嗎？想想說了件什么事？（指名說），怎么辦？ ？？一下聽不清怎么辦？ 看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試，來和我一塊表演接個(gè)電話。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書：轉(zhuǎn)述)。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。（師生評議，評議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個(gè)范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。讓xx進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。交流中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活。我請一組同學(xué)來參加。生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說清楚，說明白。]師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。師：是??！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不要遺漏了重要的信息。師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完全地了解了通知內(nèi)容。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。媽媽：好的。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語言得到最有效的鍛煉。一、體現(xiàn)情境性練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。四、體現(xiàn)評價(jià)的重要性需要指出的是，口語交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評價(jià)。二、體現(xiàn)互動(dòng)性口語交際課堂，一定要注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)的過程中讓孩子們模擬生活場景，學(xué)習(xí)使用語言?！辫b于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。生2：她能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。師：喂，是小紅同學(xué)嗎？孩子：是的，老師好。同學(xué)們，想一想：你們曾經(jīng)遇到過什么情況呢？師：老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z文老師臨時(shí)有事，本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對調(diào)一下。2．轉(zhuǎn)述的過程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。三、實(shí)例練習(xí)。小軍：什么時(shí)間截止？李明：本周日。同學(xué)