口語交際習作二教學設(shè)計(完整版)
【正文】 提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。 【教學流程與設(shè)計意圖】 第一課時口語交際 一、啟發(fā)談話，生活導入 激趣導入。 1 《口語交際 播放歌曲《童年》。讓大家聽了十分開心?？纯词墙裉斓墓适麓笸酰脝?？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。 ［設(shè)計意圖］本設(shè)計從生活入手，引導學生大膽述說，教師示范引路，以激發(fā)學生說的興趣；評選故事大王和最佳評委， 5 激勵大家敢說會說。 學生準備：搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 出示習作要求： 8 ①寫看圖作文。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種情趣。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思） 10 ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。 教師強調(diào)：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。 這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。 指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。（指物）的故事》 ) ③交流自擬的題目，欣賞及評點。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化 ，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。 同學們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。教師應(yīng)該提高巡視效率，進行及時有效的現(xiàn)場個別指導。 推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。只有在他人的評價中，才能不斷調(diào)整自我的評價。 《語文課程標準》指出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西，在這里得到了印證。開始，學生往往不知道如何評價別人的習作，有時會在評議中甚至引發(fā)正義和沖突。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各 2遍），隨后學生第二次作文。使學生明白別人寫的好處，為什么好。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。 指導學生挑選自己認為最能表達自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。物的形狀、來歷、特點、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。 幫助學生整理思路 ①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？ ②、這件事發(fā)生在
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