【正文】 創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺(jué)得非常有趣，樂(lè)于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？生1：我覺(jué)得她說(shuō)得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。教學(xué)目標(biāo)1．能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。（3）同桌互說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的地方。下面的小朋友你們都是小考官了，你們想提醒他什么？（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽星期六上午9：00點(diǎn)到學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)）表演打電話。（學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述）2．學(xué)習(xí)文本內(nèi)容（1）創(chuàng)設(shè)廣播播通知情境，進(jìn)行轉(zhuǎn)述 ①小朋友，你們聽(tīng)，小廣播在播送通知呢？（課件播放：下面播送一個(gè)通知，明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。（二）難點(diǎn)：在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。一個(gè)人說(shuō)，其他人仔細(xì)聽(tīng)，覺(jué)得不合適的地方幫他修改。顧戈文：不用謝，再見(jiàn)!江倩：再見(jiàn)!設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽(tīng)，你說(shuō)我聽(tīng)，相互交流，彼此溝通。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽(tīng)，一個(gè)說(shuō))如何聽(tīng)：聽(tīng)別人講話要集中，不隨便插話，邊聽(tīng)邊思考。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不要太啰嗦，讓聽(tīng)話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。于無(wú)形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。而對(duì)學(xué)生，教者沒(méi)有提出任何過(guò)份的要求，只要求：“對(duì)方聽(tīng)明白了就行。/ 4如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。三、具體案例練習(xí)：出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺(jué)中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。江倩：太好了，這下我有書看了。(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過(guò)程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。顧戈文：我是來(lái)把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。（板書：聽(tīng)清楚、說(shuō)明白）二、創(chuàng)設(shè)情境（X老師走進(jìn)教室）X老師，您有事？——X老師，打擾您了，請(qǐng)問(wèn)X老師在這里聽(tīng)嗎？上前有個(gè)人找她，她出去了，您找她有什么事？——X校長(zhǎng)通知她今天下午4：30到二樓會(huì)議室開會(huì)，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。反饋轉(zhuǎn)述情況。）老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)，然后依次往下傳。②同桌互說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的地方。教學(xué)()分鐘二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本()練習(xí)轉(zhuǎn)述，了解交際內(nèi)容：【出示課件學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小軍：什么時(shí)間截止？李明：本周日。課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師臨時(shí)有事，本周五的語(yǔ)文課和下周二的美術(shù)課對(duì)調(diào)一下。生1：今天下午，四年級(jí)要在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。師：喂，是小紅同學(xué)嗎？孩子：是的，老師好。”鑒于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要性需要指出的是，口語(yǔ)交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語(yǔ)言得到最有效的鍛煉。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。]師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加。讓xx進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。（師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書：轉(zhuǎn)述)。每人先在心里說(shuō)幾遍。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎(jiǎng)品六、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題我們先來(lái)玩一個(gè)游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加，我把話只說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后一個(gè)一個(gè)往后傳，注意：傳話的時(shí)候只能說(shuō)一次，而且不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)。誰(shuí)念給我聽(tīng)聽(tīng)？（相機(jī)評(píng)改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來(lái)一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥拢浚┠奈煌瑢W(xué)來(lái)告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來(lái)聽(tīng)，再請(qǐng)他們傳話給你們。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。顧戈文：請(qǐng)問(wèn)江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問(wèn)這是李響的家嗎？李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。顧戈文：你好些了嗎？ 江倩：我好多了。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒(méi)有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一