【正文】 七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。不多久，我又尋找到了大名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。口語交際應(yīng)對教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動一、引入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。金老師善于從生活中挖掘素材，從學(xué)生的生活實際入手，潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設(shè)交際情境。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，借助“1111122”等急救電話，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語交際，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體，使學(xué)生知道了口語交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。金老師深諳孩子們的心理，多次運(yùn)用了“合作表演”的形式創(chuàng)設(shè)口語交際的情境：一是打電話取消約會；二是設(shè)置電話留言；三是為畫面配音；四是撥打急救電話。四、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動逼真，最能抓住學(xué)生的眼球，金老師不但充分運(yùn)用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學(xué)生最喜歡的動畫片《小猴請客》，可謂投其所好，使學(xué)生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達(dá)的欲望已噴涌而出。興趣就是最好的老師，金丹老師已經(jīng)做到了最好！第三篇：口語交際教學(xué)設(shè)計2語文A版三年級上冊樂園二口語交際《介紹一處景點》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高傾聽與表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：，按照一定順序介紹祖國或家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感?？梢允菆D片、文字資料、門票等。那你曾游覽過祖國哪些風(fēng)景秀麗的地方？ 生：（學(xué)生暢所欲言）師：也許你沒有出去過旅游，那你也可以介紹一下家鄉(xiāng)有名、好玩的地方。請同學(xué)們以組為單位，介紹自己最熟悉的一處風(fēng)景名勝，每個組介紹一個地方，哪個組表現(xiàn)最出色，哪個組的同學(xué)就是“最佳導(dǎo)游”。二、指導(dǎo)方法，訓(xùn)練“說”的技能：介紹風(fēng)景名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。三、小組合作說一說。經(jīng)評議，選出組內(nèi)說得最棒的同學(xué)代表本組在班上匯報。，教師巡回指導(dǎo)，對合作效率高、合作紀(jì)律好的組分別給予“☆”作獎勵。四、全班交流，展示“說”的成果每組派一名最佳代表上臺匯報。②認(rèn)真聽，大膽評。條理清楚、抓住特點的，得一顆☆。.評出“最佳導(dǎo)游”。(合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)合作、組間競爭，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識。)五、活動成果展示：小組合作做一做手抄報。附：板書設(shè)計口語交際：介紹處景點得星評比：大聲說、說清楚北方隊認(rèn)真聽、大膽評中部隊南方隊西部隊宜豐洞山宜豐官山宜豐南屏公園宜豐廣場第四篇：口語交際 《應(yīng)對》教案設(shè)計第一單元 口語交際《應(yīng)對》教案設(shè)計侶俸中學(xué) 陶鴻中教學(xué)目標(biāo)，能依據(jù)設(shè)計的意圖，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流；，培育參與者合理想象，完整講述個人意見的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣；，使參與者樹立自我保護(hù)的意識，初步學(xué)會基本的自我保護(hù)、互動交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對。教學(xué)難點：通過有序地觀察，依據(jù)設(shè)計的意圖，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入據(jù)說，歌德在公園散步，遇見了一個傲慢的批評家，雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著，批評家說：“我從不給蠢貨讓路。（“我卻正好相反。廣義的應(yīng)對包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)有所不同。常用的應(yīng)對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。閱讀下面的情境，機(jī)智應(yīng)對。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？”很明顯，這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進(jìn)口？周總理聽后，說了一席風(fēng)趣的話。面對美國記者的肆意嘲諷，周總理是如何風(fēng)趣沉著地作出應(yīng)對的呢？參考答案：示例：談起這支鋼筆，說來話長。我無功受祿，就拒收。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。閱讀下面的情境，速為史臣紀(jì)曉嵐出主意，免遭乾隆帝的賜死。謂之忠孝。”紀(jì)曉嵐一聽，知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。乾隆問：“你為什么不去死？”聰明的紀(jì)曉嵐是如何回答乾隆的問話，從而逃脫一死的呢？參考答案：示例：我跑到了江邊，剛想跳江自盡。他說我如果就這樣死了是對不起皇上的。所以，我就回來了。板書設(shè)計首先要準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度做好“應(yīng)對”要求 ｛其次要掌握一定的應(yīng)對技巧教學(xué)反思：第五篇：口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。【教學(xué)過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊。辯論的要求：用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論辯論的方法和注意事項：用事實說話，事實勝于雄辯。運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣。選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導(dǎo)入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。交流習(xí)作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。⑶ 運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。學(xué)生評議，補(bǔ)充：（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。五、習(xí)作取題，試寫初稿學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。找喜歡的伙伴修改。學(xué)生交流評議。七、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。二、教材說明“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。圖中都有人在一旁勸說。三、教學(xué)過程以題激趣。(讓學(xué)生質(zhì)疑。)看圖談話，了解圖意。即用講道理的方法使別人不要這樣做。可5—6人一組討論書上第二題。全班交流。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。分組準(zhǔn)備表演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)過程第一課時 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的`聯(lián)想和想象。同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。評議。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。大膽構(gòu)思，精巧命題。 （3）習(xí)作要求。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（3）教師點評。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。讀背并積累古詩句。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。a學(xué)生自由吟誦。（2）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。（2）同桌自己的理解?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.、督促，、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.，互相修正，共同提高口語交際水平.，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動.試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.，提出修改建議.，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，.謄寫作文，制作小報，滿意后抄寫在作文本上.，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的39。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。正方：開卷有益。2．選擇辯題，確定辯論方。3．進(jìn)行辯論。4．辯論總結(jié)。習(xí)作1．提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。4．動筆5．講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。課前預(yù)備收集與“濃