【正文】 方面的形象特點(diǎn)，我們可以進(jìn)一步概括為形象特點(diǎn)：外貌丑陋、氣質(zhì)普通（板書、學(xué)生批注）（四）、寫法特點(diǎn)分析——直接描寫和間接描寫相結(jié)合 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，前五段都在寫托爾斯泰的外形特征，但是寫法上是不一樣的？什么不同？ 明確：前四段直接描寫托爾斯泰的外形特征，第五段則從客人的角度間接寫托爾斯泰的形象 1特點(diǎn)。我們明白，原來之前描寫的丑陋胡子、眉毛、頭發(fā)，都是為眼睛服務(wù)的。閃光的珠寶有什么特點(diǎn)？明確：外表亮麗內(nèi)在價值高，珍貴（二）、學(xué)習(xí)文章67段，感受托爾斯泰眼睛的外在特點(diǎn) 那么，客人眼中這對“閃光的珠寶”有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們速讀文章67段，劃出相關(guān)的句子，并各用一個四字短語來概括托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)明確：托爾斯泰眼睛的外在特點(diǎn)（1）目光犀利抓三個比喻句分析。高爾基評價：如何理解這句話？夸張極富含感情（三）、賞析托爾斯泰內(nèi)在的深邃精神剛才我們說到托爾斯泰目光犀利，其實(shí)這個犀利有兩層意思，一是對方能看到的目光特別亮，還有一種是內(nèi)在的力量。同學(xué)們讀。（1）老師出示兩個句子。B﹒它們可以照耀在，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)。（2）小組討論。B．再找?guī)讉€能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子。主要是說他的眼睛具有很強(qiáng)的觀察力。3．分析托爾斯泰的精神思想他不僅具有觀察力，他還能把觀察到的東西向社會發(fā)射準(zhǔn)確的頻波。簡單介紹托爾斯泰的三部作品。歌頌他們“人民才是真正的英雄。指責(zé)法律、法庭、監(jiān)獄的罪惡。（師讀）文學(xué)創(chuàng)作是這樣，生活中的列夫托爾斯泰也是這樣： 1850年秋天，為農(nóng)民弟子興辦學(xué)校。晚年時，把自己全部財產(chǎn)捐贈給俄國人民。??（學(xué)生讀）人們對他的評價。真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。學(xué)生讀。引入一段選自托爾斯泰《逃向蒼天》中的話：“您質(zhì)問我，為什么我不遵照自己的學(xué)說和言論去承受苦難？我非常慚愧地回答您說：假如到現(xiàn)在為止，我一直在逃避我最神圣的義務(wù)，那么這是??這是??因?yàn)槲??太膽怯、太軟弱，或是太不正直了，我是一個低級的、微不足道的、有罪的人??因?yàn)橹钡浇裉爝@個日子，主還沒有賜給我足夠的力量，去做那些不能再遲誤的事。如果說：托爾斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的靈魂是美麗而高貴的。我們同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中，提出了這樣的質(zhì)疑問題：作者應(yīng)該是要贊美托爾斯泰的, 為什么在寫托爾斯泰的眼睛之前，用了這么多篇幅來寫托爾斯泰長相平平甚至丑陋的外貌，這樣寫有什么作用？這怎么理解？學(xué)生說。五、理解文章最后一句話他用他的思想引導(dǎo)整個俄國社會。我們有同學(xué)也對這句話產(chǎn)生質(zhì)疑，你如何理解？齊讀第9段，學(xué)生理解。1910年11月20日（俄歷11月7日），他孤獨(dú)地病逝在阿斯塔波沃一個小小的火車站。因?yàn)楸徽锍私碳?，所以他的墳上沒有豎立墓碑，沒有十字架，更沒有墓志銘。閱讀推介《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》七、板書設(shè)計：列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】八年級學(xué)生雖然接觸過一些肖像描寫，比如《福樓拜家的星期天》，但對于本文這種集中所有筆墨、濃墨重彩、精確細(xì)致地刻畫人物的肖像，并通過肖像描寫來揭示人物內(nèi)心世界的作品還沒有學(xué)過；已具有一定的閱讀能力雖文字淺顯，但由于課文思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，對文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時的引導(dǎo)，學(xué)生就容易理解和掌握了。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】文中的肖像描寫及其作用 【教學(xué)難點(diǎn)】理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界【教學(xué)方法】熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會?！币粋€作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：（1）給加線字注音胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠（2）解釋下列詞語器宇 禁錮鶴立雞群正襟危坐 軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠三、整體感知 生自行朗讀課文思考：？每部分的主要內(nèi)容是什么？ ，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會）閱讀、觀賞和討論后明確： ：一、（1～5）段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：？ 討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者失望之情，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。創(chuàng)新支點(diǎn)：，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、研讀第二部分學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽讀思考： ？ ，還寫出了什么？（標(biāo)畫原文回答），與第一部分異同點(diǎn)是什么？學(xué)生小組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確： ，擇要概括：（1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊(yùn)情豐富；（3）眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。（相關(guān)的語句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會，討論交流。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。由此和課文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，擇要概括為：不同點(diǎn)是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對比，是欲揚(yáng)先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。B課外閱讀羅曼托爾斯泰》并進(jìn)而有計劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜板書設(shè)計：列夫18