【正文】 提綱分配給5個小組，組長進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分配，根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行難易組合。這個設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。(4)作者用哪四個詞來形容托翁的肖像，有什么作用?(5)描寫時運用了什么藝術(shù)手段和什么描寫方法呢?(6)作者是如何刻畫托爾斯泰的眼睛的?(7)運用了哪些修辭手法，有何作用?此4個小題的設(shè)計是讓學(xué)生用“圈點勾畫”的方法品讀人物，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)人物的個性，更是讓學(xué)生品味文章語言的生動感人。 讀出自己(10)你是注重一個人的外在表現(xiàn)還是內(nèi)在修養(yǎng)?為什么?(11)你是怎樣努力成為這樣人的?此2小題設(shè)計目的在于情感延伸，使學(xué)生的視線投射到自己身上，思考自己的人生，達(dá)到情感態(tài)度價值觀教育這一目標(biāo)。托爾斯泰》教案9一、教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫卡列尼娜》《復(fù)活》等。整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度。寫列夫面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。（比較插圖）2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。3）第3段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？第二課時復(fù)習(xí)舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的39。）除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，這對眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。（關(guān)鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復(fù)？為什么不描寫眼睛的其他特點？A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波??”對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。C、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷?！薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。但事實總是事與愿違，這才是最大的痛苦。第三課時課后習(xí)題和作業(yè)的講評托爾斯泰生平介紹補(bǔ)充《列夫托爾斯泰》教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫卡列尼娜》《復(fù)活》等。整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度。寫列夫面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。（比較插圖）2）? 第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。3）第3段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？第二課時復(fù)習(xí)舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。）引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？（運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Ｗo(hù)精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶。因為他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸?！熬哂羞@種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中?？心崮取返慕榻B。托爾斯泰》教案11教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。托爾斯泰的獨到細(xì)致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。品評語言，學(xué)習(xí)課文運用神奇的夸張和連珠的妙語描寫形貌的`手法。教學(xué)重點：誦讀，感知課文對列夫托爾斯泰的人生追求和精神境界。托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（1）注音髭（zī）髯（r225。n）黝（yǒu）黑滯（zh236。）頷（h224。ng）亮犀（xī）利廣袤（m224。）炙（zh236。器宇：氣概、風(fēng)度。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。滯留：停留不動。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。托爾斯泰》教案12教學(xué)目標(biāo)知識與能力 體會文章涉及深廣的人文背景。過程與方法把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)課時三課時教 學(xué) 流 程（第 一 課時）教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。黝黑：黑；黑暗。愚鈍：愚笨；不伶俐。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利；銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的39。作者簡介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。作品有(月光小巷、等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。 學(xué)生了解《列夫前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。文中能否看出托爾斯泰的人生是怎樣的呢？贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸：（他的人生是不幸福的，從課文最后一句話可以看出來。在寫法上，與寫外貌時是否相同？為什么？（研討與練習(xí)一）相同點使比喻夸張聯(lián)袂運用；不同點是前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩個特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫這是欲揚先抑的手法的藝術(shù)效果。（二）揣摩品味語言：托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。他的39?！@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？（答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。）對比閱讀我為你的眼睛寫詩/在如詩的春天/用清泉/用彎月/當(dāng)流星劃過天際/當(dāng)春風(fēng)拂過耳畔/你的明眸閃動著最美的顏色……”動人的眼睛就是一首動人的詩。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！苎┣邸都t樓夢》（張飛）長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬?！斞浮蹲８！吠卣寡由煺覍W(xué)生闡述列夫托爾斯泰的三部長篇小說。他，有一張消瘦的面孔，膝蓋骨突出的膝蓋，烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。 （哈利《列夫2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。教學(xué)重點難點1．文中的肖像描寫及其作用2．理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界第一課時一、預(yù)習(xí)1．給下列畫線的字注音。）留愚鈍（d249。）軒（xu1n）昂犀（xī）利侏儒（r）尷尬（ɡ1nɡ4）锃（z232。黝黑：黑。滯留：停留不動。不伶俐。風(fēng)度。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。茨威格（1881～1942），奧地利作家。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。三、整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？是列夫（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。寫列夫面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）。皺似樹皮——喻黝黑的臉膛。泡沫——喻鬈發(fā)。卷起的滔滔白浪——大胡子。第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋。皮膚像村舍外墻那樣粗糙。第3段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面?！读蟹蛲袪査固┙虒W(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。掌握比喻、夸張