【正文】 人傳卡列尼娜》《復(fù)活》。托爾斯泰》教案3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張描寫人物肖像的方法。感受文章語言的簡潔清麗之美。（三）德育目標(biāo)體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情。二、教材分析《列夫本文同時也是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。本文重點(diǎn)突出，語言生動，表達(dá)手法豐富，對學(xué)生寫作也極具示范作用。四、教學(xué)難點(diǎn)賞析課文的寫作特色，學(xué)習(xí)描寫人物形象的方法。因此在設(shè)計教學(xué)方法時主要設(shè)計了朗讀、感悟相結(jié)合，自由、合作相結(jié)合的教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件七、課時安排兩課時八、教學(xué)過程第一課時（一）情景導(dǎo)入走近托爾斯泰：提起列夫他是俄國偉大的作家之一，也是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。托爾斯泰，俄國作家，1828～1910早年父母雙亡，自幼接受嚴(yán)格的貴族家庭教育。早期作品有自傳體三部曲《童年青年》等。70年代創(chuàng)作了長篇小說《安娜80年代以后，托爾斯泰仍不斷有杰作問世。晚年的托爾斯泰始終為自己的思想情緒與農(nóng)民有距離而深感痛苦。茨威格（1881～1942），奧地利著名的傳記作家。作品有《月光小巷》《看不見的珍藏》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。初一時，我們曾學(xué)過他的作品《偉大的悲劇》。lid249。yǔ j236。 xuān225。 zhūr gāng224。l224。o c225。g242。y249。l236。nzh232。 h224。ich233。ngch233。kězh236。224。nshīs232。own郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠解釋詞語藏污納垢：比喻包容壞人壞事。器宇：人的外表；風(fēng)度。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。廣袤無垠：廣闊無邊。犀利：鋒利；銳利。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。甲胄：盔甲粲然：鮮明發(fā)亮的樣子廣袤無垠：廣闊無邊。盎然：氣氛、趣味等洋溢的樣子。鬈（qu225。髯（r225。鬢（b236。鬃（zōng）一般指馬、豬等畜類頸上的長毛?！读蟹?. 感受作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。教學(xué)手段：自主、合作、探究第一課時一、自由交流：以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。二、教師小結(jié)并導(dǎo)入：托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)民的立場上來，強(qiáng)烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。三、自學(xué)檢測：給加點(diǎn)字注音：黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 熾熱 頷首低眉 廣袤無垠解詞：器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠四、研讀課文，品味語言、理解人物形象：(一)研讀課文第一小節(jié)：師范讀課文，請同學(xué)們注意讀音和句子中的停頓。品讀：請同學(xué)們找出文中使用比喻和夸張的語句，體會這樣寫的好處。(二)第2——5節(jié)剛才我們集體研讀了第一小節(jié)，下面請同學(xué)們自主研讀第2—5節(jié)，看一看這幾節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特征，是如何寫的。第2~5小節(jié)分別寫了托爾斯泰哪些特點(diǎn)?明確：第2節(jié)、面部輪廓平庸粗鄙第3節(jié)、面容表情 丑陋可憎第4節(jié)、面部特點(diǎn) 毫無特色第5節(jié)、客人來訪 大失所望你能說說，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)托爾斯泰其貌不揚(yáng)，作者如實(shí)地予以描繪，從這些描述當(dāng)中，?請同學(xué)們仔細(xì)地品讀課文。聽讀第6~9小節(jié)，思考問題：自主探究：這部分寫的是什么?(托爾斯泰的眼睛)這雙眼睛有什么特點(diǎn)?(目光犀利、感情豐富)作者是如何刻畫這一特點(diǎn)的?(比喻和夸張)請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。四、延伸訓(xùn)練：仔細(xì)觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細(xì)，獨(dú)特處更不能忽略，適當(dāng)運(yùn)用比喻和夸張，寫作時不署名，不注明性別，寫好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。六、布置作業(yè)。托爾斯泰》教案5教學(xué)目標(biāo)：品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。課時安排：兩課時。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。二、托爾斯泰簡介：展示媒體資源中的PPT課件，向?qū)W生簡單介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷，并了解他的主要作品。三、作者簡介：同樣是利用媒體資源中的PPT課件，展示作者茨威格的圖片及文字資料，使學(xué)生對作家有一個大致的了解。學(xué)生交流、鞏固。)留愚鈍(d249。)軒(xu1n)昂 犀(xī)利侏儒(r)尷尬(ɡ1nɡ4) 锃(z232。滯留：停留不動。器宇：人的外表；風(fēng)度。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。教案《新人教版八年級語文下冊《列夫酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。這里作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。研讀與賞析。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會其表達(dá)效果?！读蟹蜻@節(jié)課我們再讀課文，讓我們一起走進(jìn)她們的生活，去探索她們的內(nèi)心世界。那么這節(jié)課的重點(diǎn)，我們要解決：莎莉文老師用了哪些高超的教學(xué)藝術(shù)來教育這個特殊的殘疾兒童海倫凱勒的？海倫在老師的引導(dǎo)下又是怎樣一步一步地從黑暗走向光明，從地獄走向天堂的呢？。[教師組織學(xué)生分組討論，分配問題]討論題（幻燈片顯示）1．莎莉文老師用什么樣的方式教我識字？哪些詞語反映出我學(xué)會拼寫單詞的過程和心情？（教師指導(dǎo)學(xué)生看課文的6—7，劃出寫莎莉文老師和海倫凱勒的句子，逐句分析并板書）2．當(dāng)我“杯”“水”不分時，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識水的？當(dāng)時我的感受如何？（指導(dǎo)學(xué)生看課文的8—13，明確：帶我到井房讓我親身感受水，我的感受從書中劃出關(guān)鍵詞并板書）3．莎莉文老師把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，請概述這件事，從此我對大自然有了什么新的感受？[指導(dǎo)學(xué)生看課文的14—21，明確：莎莉文老師帶我走進(jìn)大自然，我自己感受到了自然的真實(shí)面目，它有美好，也有殘酷。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？[明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。[明確：27和38，愛是發(fā)自內(nèi)心的，愛摸不著，但卻能感受到她帶來的甜蜜。小海倫也是一個好學(xué)、聰穎、敏銳、堅(jiān)強(qiáng)的兒童，她克服自身的困難，不畏艱辛地學(xué)習(xí)，最終告別了黑暗，獲得了心靈的光明。（3）莎莉文老師還教我懂得了“什么是愛”。2．學(xué)了這篇課文后，你的感受是什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)?。]四、本課總結(jié)。五、作業(yè)?！读蟹蝮w會文章涉及深廣的人文背景。托爾斯泰的思想變化和人生追求。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然解釋下列詞語。黑暗。愚鈍：愚笨。器宇：人的外表。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利。侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。誠惶誠恐：惶恐不安。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。二、導(dǎo)入同學(xué)們，老師給你們介紹一位文學(xué)大師。他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨(dú)生女兒，所以他是一個天生的貴族。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個普通人那樣去生活。他放棄了上流社會的風(fēng)雅和排場，像一個農(nóng)民一樣親自參加勞動。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費(fèi)無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無分文。因此他不僅失去了幸福的家庭，更遭到了整個貴族階級的排斥，因?yàn)樗奶亓ⅹ?dú)行是對貴族階層和統(tǒng)治階級的反叛和宣戰(zhàn)。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險的炸彈，是一把鋒利的匕首。列寧曾經(jīng)評價他是“俄國革命的鏡子”。他曾經(jīng)兩次離家出走，一次半路返回，另一次卻讓他永遠(yuǎn)地離開了這個世界。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是說給這個世界的，他說：“我愛真理。82歲，他走完了自己的一生?？心崮取贰稄?fù)活》，是他不以暴力抗惡的思想。卜倫稱他是“從文藝復(fù)興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式，他死后更是安靜而樸素，在他家鄉(xiāng)的森林中無聲地長眠，墳前沒有墓碑，沒有十字架。三、閱讀課文，整體感知文章主要寫了托爾斯泰的哪一方面?——容貌請用一句話概括他容貌的特點(diǎn)——長相平平，但是目光犀利據(jù)此，文章可分為幾個部分?如何劃分?——兩個部分，一、長相平平(15)二、目光犀利(69)四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼?、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。六、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。七、作業(yè)設(shè)計辨字組詞。you3( )黑 xuan1( )昂 xi1( )利侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )熱can4( )然 長ran2( )han4( )首低眉廣mao4( )無垠 an4( )然失色改正錯別字。比喻與夸張聯(lián)用的修辭手法，極大的增強(qiáng)了文章的文采，課堂上除了讓學(xué)生理解那些精彩的比喻句之外，還應(yīng)該設(shè)計一個課堂描寫的練習(xí)，讓學(xué)生動手去寫他們自己的精彩句子。二、寫作手法托爾斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公認(rèn)的文壇泰斗，作者對他充滿敬仰。托爾斯泰有著極為廣闊的視野和社會洞察力，萬千現(xiàn)象都逃不過他的眼睛?！獙懗鐾袪査固┯^察社會、人生、時代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度?！袪査固┎粌H用敏銳的洞察力去剖析社會、剖析他人，同樣也勇于剖析自己。托爾斯泰用這種方式反省自己，我們從中能看出他的理想和追求，他對自己的要求很高、很嚴(yán)格。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨(dú)特的看法。羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。七、布置作業(yè)研討與練習(xí)二。八、課后記錄學(xué)生對托爾斯泰的了解較少，對他的思想與主張更是知之甚少，所以對文中部分句子的理解就有了一定的難度?！读蟹蜃髡哌\(yùn)用極其巧妙的比喻、夸張等修辭手法，把人們帶進(jìn)無窮的想象空間，似乎在精雕細(xì)刻一座永恒的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。本單元所選的名家之作，體裁是回憶錄和傳記，讓學(xué)生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。(三)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力，我確立一下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)，明背景，掃清字詞障礙。能力目標(biāo)，明主旨，體會作者的崇敬贊美之情。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。三、說教法和學(xué)法(一)說教法根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動有效策略研究”之“情感互動”和“認(rèn)知互動”的有效策略，我采用以下教學(xué)方法，以“有效提問”引領(lǐng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，把課堂交給學(xué)生。我的課堂環(huán)節(jié)如下:。(3分鐘)【創(chuàng)設(shè)情境】。(14分鐘)【質(zhì)疑探究】。(與上一環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行)(5分鐘)【鞏固內(nèi)化】(5分鐘)(1分鐘)【總結(jié)作業(yè)】(二)說學(xué)法結(jié)合我校“有效課堂”教學(xué)模式——“兩段六環(huán)”的構(gòu)建工作，學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以，我把大部分時間留給學(xué)生，教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，把教學(xué)任務(wù)分配給每一個小組，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行問