【正文】 什么？結(jié)果學生沖口而出：地動儀有沒有用？我是自己給自己挖了個坑。值得自己思考的真的很多。反思三：《張衡》一課是一篇人物故事，講的是我國東漢時期科學家張衡發(fā)明地動儀的故事。和本課教學目標：讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。進行組織、設(shè)計教學。教學的內(nèi)容設(shè)計太多，為了在40分鐘順利完成教學任務(wù)，整個教學環(huán)節(jié)訓(xùn)練的不扎實，有些急躁，走過場現(xiàn)象嚴重。課后鏈接沒有充分發(fā)揮作用，應(yīng)該在朗讀后體會到張衡的貢獻，引導(dǎo)更多的課外閱讀。整堂課指導(dǎo)朗讀不到位，重視的學生的理解感悟，忽視了學生的情感朗讀，三年級學生還是以讀為主，在熟讀的過程中體會會更加深刻。思考：課文寫了宋慶齡的哪兩件事？，讀完的同學坐端正，向老師發(fā)出信息。三、品語言，悟真情，感受赤子心（一）討論課上，祖國受辱。理解“淘汰”及“被歷史淘汰”的意思?！衤?lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。：那個美國同學為什么會這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？（出示圖片簡單解說）（二）為了祖國，有力駁斥。討論問題，想象畫面。(理解“睡獅”的含義)u 宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界”？用 “﹏”畫起來。引導(dǎo)學生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。：我們的教室有，有，有，有四、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美：宋慶齡的話，博得了同學們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學呢？（學生思考交流，教師相機追問）：僅僅是學習勤奮、僅僅是準備充分嗎？更是因為什么？從宋慶齡發(fā)言前后的表現(xiàn)中，你覺得宋慶齡是一個怎樣的人呢？ 讓學生找出有關(guān)語段感悟理解。同時引導(dǎo)學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。進而明白征服所有美國同學的另一個原因是她那高尚的人格魅力。贏得了同學的稱贊。A五千年的文明，悠久的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節(jié)，充滿智慧，以高尚的人格魅力征服了當時所有的同學。請帶著這種自豪感讀這兩段話……B 宋慶齡深知中國當時落后，但中國不能永遠沉睡下去，歷史的使命感讓她15 歲就遠渡重洋，求學求真。她看到了希望，看到了未來，堅信中國有一天必將震驚世界。請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖**親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國！板書設(shè)計我不能忘記祖國宋慶齡 愛 中國我對祖國充滿了希望！大司馬完小郝小云第四篇：《我不能忘記祖國》說課稿《我不能忘記祖國》說課稿一、說教材《我不能忘記祖國》是小學課標語文版第五冊第七單元中的課文。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。朗讀課文，從宋慶齡說的兩段話中，體會宋慶齡的愛國之心。說教學重難點引導(dǎo)學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。二是學習通過重點語句體會中心思想的方法。引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。、段，體會思想感情，受到思想教育。五、說教學過程一、音樂激情導(dǎo)入，既激趣，又激情，為教學定下感情基調(diào)。很自然地導(dǎo)入這節(jié)課的學習。在學習新課前首先檢查學生對上節(jié)課所學知識的掌握情況，既能起到溫習舊知識的作用，又為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。我先引導(dǎo)學生聽錄音默讀課文，找出自己印象最深的內(nèi)容。進而讓生明白愛國是一個人最偉大的情感！四、拓展延伸，激愛國情，立報國志。最后以老師一段充滿深情的總結(jié)，再一次回歸到課題，讓學生由衷地大聲地說“我不能忘記祖國！”很圓滿地結(jié)束本節(jié)課的學習。課外小練筆。六、板書設(shè)計。第五篇：《我不能忘記祖國》教學設(shè)計之四《我不能忘記祖國》教學設(shè)計之四教材簡析：課文寫的是年青的宋慶齡留學美國時，在一次班里的討論會上，有力地駁斥美國學生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達了宋慶齡對祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。通過閱讀，自主探究，學生的語文素養(yǎng)也提高了。通過反復(fù)閱讀，體會宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國。從而教育學生更加熱愛祖國。，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感?！钡纳羁毯x。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話。今天我們學習的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學美國時的故事。1．學生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫出生字和新詞。3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？（設(shè)計意圖：重點把握住在語文教學中要以“讀”為主，在讀中識記生字、新詞，體會文章的思想感情，感知文章大意。檢查預(yù)習情況。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導(dǎo)書寫?！睅讉€字是書寫的重點。在寫“慮”時，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。教師引導(dǎo)學生玩組詞的游戲。（設(shè)計意圖：突出了低段年級以“識字學詞”為主的特點，通過卡片讓學生認讀，教師重點指導(dǎo)書寫，讓學生記得準，記得牢。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。聽寫生字、詞語。（設(shè)計意圖：教學時，通過復(fù)習鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學習課文奠定了基礎(chǔ)。（一）、朗讀感悟，理解課文。要求讀得正確、流利、有感情。3．讓學生分角色朗讀課文。深刻理解宋慶齡對祖國執(zhí)著的愛。1．學生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。（1）、當宋慶齡聽到美國學生關(guān)于“ 亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地搖了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學的發(fā)言。）（設(shè)計意圖：通過交流、討論，學生悟情悟理，學習積極性得到了巨大提高，學生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。）三、總結(jié)全文，升華感情?！边@句話，讓學生小組討論，深刻體會宋慶齡對祖國的無限熱愛之情。）