【正文】 也將成為我班主任工作能力自我提升的重要內(nèi)容之 一。豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作總而言之，聽魏書生老師的報(bào)告，如沐春風(fēng)，值得我學(xué)習(xí)借鑒 的地方太多了。他的報(bào)告也讓我理清了實(shí)驗(yàn)小班班主任和教學(xué)工作思路，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學(xué)出自己的風(fēng)格，我想這 樣才是有意義的，才會(huì)起到學(xué)習(xí)的目的。育星教育網(wǎng) 育星教育網(wǎng)——中學(xué)語(yǔ)文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。具體心得體會(huì)如下:首先，魏書生教育思想的總體框架是：一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。無(wú)論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。其次，對(duì)魏書生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià): 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。第四,，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)本身，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，采取了出奇制勝的策略。這樣的教學(xué)與研究，一般不會(huì)產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。他和常人 一下子拉開了較大的距離。他的教學(xué)總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手。(2)一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來(lái)就沒有想到“不改”。(3)一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的?！翱伎伎?，教師的法寶”已成共同認(rèn)識(shí)?！?4)一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時(shí)的，教師不上課堂，怎么說(shuō)都不對(duì)，這是普遍認(rèn)識(shí)。他說(shuō)過：“十年來(lái)，每年還是要有四個(gè)月以上時(shí)間外出開 會(huì)。對(duì)于一般教師來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直不可思議。而魏書生也是一反常理，讓學(xué)生“自學(xué)整冊(cè)教材”。照常 規(guī)來(lái)看，這實(shí)在讓人感到太越軌了。第四篇：聽魏書生報(bào)告有感聽魏書生報(bào)告有感7月11日，校領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了精心培訓(xùn)，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題報(bào)告，通過看錄象感到魏書生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來(lái)，在他那樸實(shí)而有風(fēng)趣的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著人生的哲理。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。作為校長(zhǎng)、局長(zhǎng)，他也同樣以尊重、原諒、關(guān)心、信任、理解作鋪墊，協(xié)調(diào)同志、師生之間的關(guān)系。從事教育工作幾十年，由于自己缺乏這樣的氣度與胸懷，常常陷于煩惱與疲倦之中，時(shí)常抱怨學(xué)生不聽話，不理想，搞得自己悶悶不樂。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，保持一顆平常心，少生氣，快快樂樂去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)。然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。”這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理，他一靠民主，二靠科學(xué)?！边@樣分工到位，責(zé)任到位，各司其職，使身兼兩個(gè)班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨。回想一下，自己真的不能算是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟窈髴?yīng)該象魏老師一樣以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名快樂的老師。對(duì)本次的日照之行，對(duì)我而言確實(shí)是獲益匪淺的，它令我茅塞頓開，為我指引教師這一職業(yè)前進(jìn)的道路。魏書生談了人生四字真言：松（身體松）、靜（心態(tài)靜）、勻（呼吸勻）、樂（精神樂）。今天的生活沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有運(yùn)動(dòng)，沒有饑荒，社會(huì)安定，政治文明，多好的社會(huì)狀態(tài)，如果在一種感恩的心態(tài)中活著，會(huì)有無(wú)窮的樂趣和工作動(dòng)力。要珍愛自我不要看到別人的偉大成就、非凡業(yè)績(jī)而感到自卑。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要能給自己正確定位，那么你就能活出自己的樣子來(lái)。因?yàn)榄h(huán)境是不能改變的，怨天尤人也沒用；而自己是可以盡我所能改變的，去適應(yīng)環(huán)境。有人說(shuō)過這樣三句話：“天也空，地也空，換了多少主人翁；金也空，銀業(yè)空，死后何曾握手中？子也空，女也空，黃泉路上不相逢。他那崇高而無(wú)私的愛心，是一座閃亮的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私，所以，他的學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，敢于直面自己的所作所為。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法少。選擇積極角色進(jìn)入生活變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個(gè)成功者。四 多互動(dòng)堅(jiān)信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。教師必須堅(jiān)信，學(xué)生不管多么難教育，他畢竟是青年人，他內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。在苦中找樂，在難中找法，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利。這樣就拉近了我們和學(xué)生的距離。（2）、變到孤獨(dú)（3）、容易學(xué)壞。（4）、失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（5）、浪費(fèi)生命與人交往時(shí)，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷開闊。大家互學(xué)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越來(lái)越多，大家關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)就好管理了。從他們身上也是沒、能學(xué)到學(xué)多長(zhǎng)處的，把這些長(zhǎng)處借鑒過來(lái)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)用上，自己會(huì)有收獲的。今后的路還很長(zhǎng)，我要以魏書生為榜樣，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，哪怕是一只螢