【正文】 協(xié)調(diào)，這一點(diǎn)確實(shí)是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。今后應(yīng)該像魏老師一樣，以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師。一、職業(yè)是咱的，我們不愛(ài)，誰(shuí)愛(ài)“職業(yè)是咱的，我們不愛(ài)，誰(shuí)愛(ài)？”這是魏老師說(shuō)的一句話，令我感觸頗深。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對(duì)自己職業(yè)的喜愛(ài)，不愛(ài)自己職業(yè)的人，不可能會(huì)干好自己的職業(yè)。這樣循環(huán)下去，有一天也許自己的職業(yè)，也會(huì)拋棄你，讓你什么職業(yè)也不能干。記得當(dāng)時(shí)魏老師為了闡述這個(gè)觀點(diǎn)，用了個(gè)很幽默的比喻，他說(shuō)有的人當(dāng)了縣長(zhǎng)不滿足，總想著如果能當(dāng)市長(zhǎng)該多好啊，于是天天想方設(shè)法當(dāng)市長(zhǎng)，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)；當(dāng)上了市長(zhǎng)他覺(jué)得要能當(dāng)上國(guó)家主席該多好啊，于是當(dāng)上了國(guó)家主席；當(dāng)上主席他覺(jué)得也沒(méi)什么意思，要是能當(dāng)上地球村村長(zhǎng)該多好?。∮谑撬?zhēng)取，終于當(dāng)上了地球村村長(zhǎng)。有的人窮其一生追求的事，到頭來(lái)什么也不是。不用過(guò)多的追名逐利，不用過(guò)多的攀比，爭(zhēng)取做到對(duì)自己的職業(yè)“不動(dòng)搖，不折騰”，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。聽(tīng)了這事確實(shí)覺(jué)得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無(wú)知，可悲的是人民對(duì)政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠(yuǎn)。我想這是我們教育者應(yīng)該反思的，也許有人會(huì)說(shuō)搶鹽的都是年紀(jì)較大的，他們那個(gè)年代受到的科學(xué)知識(shí)方面的教育較少，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學(xué)生在十幾年后，不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。要想把這“三個(gè)守住”做好，就得先回答3個(gè)問(wèn)題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們要教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是一種獲取知識(shí)的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚(yú)。而我們教育工作者今天的任務(wù)是：教人做人，教人做事，教人追真向善?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咴趫?jiān)持老一輩的教育理念的同時(shí)，要有自己的獨(dú)特的理解，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)造出符合當(dāng)今社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才。我以前看過(guò)魏書(shū)生老師寫(xiě)的關(guān)于教育管理的書(shū)籍，也和大家一起聽(tīng)過(guò)魏老師的視頻講座，深受其人格魅力的感染。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語(yǔ)言也很形象生動(dòng)，還時(shí)不時(shí)的來(lái)段快書(shū)，全場(chǎng)不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。魏老師說(shuō)，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。同時(shí)社會(huì)是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時(shí)間，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的。這樣的情況，多多少少會(huì)埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學(xué)生上課就專心了嗎？作業(yè)就認(rèn)真了嗎？家長(zhǎng)就關(guān)心了嗎？一味的埋怨，會(huì)使心情越來(lái)越差，看所有事情都不順眼，批評(píng)學(xué)生，學(xué)生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)。做平平凡凡的事，過(guò)平平淡淡的生活。社會(huì)上不公平的現(xiàn)象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿腹。只能拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己。人生苦短，何不調(diào)整心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)每一天呢？二、民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)?！边@句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦?！捌胀▽W(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對(duì)民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮?！笆刈鹘y(tǒng)常識(shí)，守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，守住自己優(yōu)點(diǎn)”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會(huì)取得成功。雖然我不任班主任，是一名副班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒(méi)有放松對(duì)每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書(shū)育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長(zhǎng)操碎了心。有這樣一個(gè)比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會(huì)爭(zhēng)先恐后地跑出來(lái)；把手放平了，沙子反而會(huì)服服帖帖地躺在手心。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書(shū)育人?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂(lè)”即情緒歡愉。他認(rèn)為，快樂(lè)可以外取，也可以內(nèi)求?！八伸o勻樂(lè)”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)?！八伸o勻樂(lè)”是一種人生態(tài)度，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)更為重要，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀，要耐得住清貧，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧?kù)o，在“松、靜、勻、樂(lè)”中做好我們的本職工作。2013年3月25日