三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)會(huì)動(dòng)的線條3教案人美版-閱讀頁(yè)
2024-10-25 14:22本頁(yè)面
【正文】 生觀察可分為幾部分。⑶將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應(yīng)的位置剪上開口。教師評(píng)價(jià)： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完成了小飛機(jī)的制作，雖然，我們是第一次做這樣的小飛機(jī)，比較有難度，但每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都是很好的。請(qǐng)優(yōu)勝者進(jìn)行飛行表演。做風(fēng)箏則要加尾巴，要不飛不上去。隱性目標(biāo)：（1）進(jìn)行藝術(shù)整合嘗試，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。（2）通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)線條造型活動(dòng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。師：可愛的孩子們、這舞動(dòng)的絲帶，它是一條線，一條會(huì)跳舞能動(dòng)的線，這節(jié)課讓我們和線一起漫步，學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的線條》師板書：會(huì)動(dòng)的線條第二環(huán)節(jié)——————探究：師：說(shuō)到線老師相信大家并不陌生！同學(xué)們，這里我們來(lái)玩一個(gè)小游戲（課件），將自己想象成一條線，隨音樂按口令變化，音樂停止時(shí)用最適合的線條在卡紙上表現(xiàn)出其中一個(gè)動(dòng)作。（柔和、剛強(qiáng)等等的感覺）師：回答的真棒，同學(xué)們，那么這些線樣子長(zhǎng)得一樣嗎？（生：不一樣?。煟簶幼娱L(zhǎng)得不一樣，就決定他倆的性格也不一樣：曲線和折線直線（出示優(yōu)美，出示穩(wěn)重，出示柔和、硬等詞語(yǔ)）師小結(jié)：這些線在我們的生活中還很常見呢！師：（出示《風(fēng)》《倒影》運(yùn)動(dòng)員舞彩帶的畫面）現(xiàn)在你還能讓感覺它在動(dòng)嗎？生：能。師：其實(shí)，除了老師找到這些生活中的線條，我們生活中還有許多曲線造型你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。第三環(huán)節(jié)————欣賞探究（一）師：老師呀也有一些發(fā)現(xiàn)，一起來(lái)看。老師帶你們?nèi)サ牡胤矫绬幔磕膬好?？生：有許多的曲線，師：曲線分割的梯田具有流動(dòng)感，確實(shí)很美。敦煌320窟兩身雙飛天，飛姿優(yōu)美。唐代洞窟的四壁畫滿了大型經(jīng)變畫。飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。師：你們知道嗎？除了美麗壁畫中運(yùn)用了許多的線條，我們今天的畫家也喜歡用線來(lái)創(chuàng)造形象呢！有一位吳冠中老爺爺，就特別喜歡用線畫畫。在看的時(shí)候想一句你最想對(duì)吳爺爺說(shuō)的話。我們小朋友不僅能畫出來(lái)，還能夠用其他的線條做出來(lái)，現(xiàn)在讓我們欣賞一下你們同年齡小朋友的畫，點(diǎn)擊欣賞，欣賞學(xué)生作品。（點(diǎn)擊放音樂）第四環(huán)節(jié)————自由創(chuàng)作會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？記得一定要讓畫中的一切都動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)小組選派同學(xué)參展。克利的一句名言“用一根線去漫步”結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，在做游戲玩樂的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)、疏密的組織以及線條運(yùn)動(dòng)的方向。，給動(dòng)畫片起一個(gè)名字，引出課題《能動(dòng)的線條》。能動(dòng)的線條長(zhǎng)什么樣？（1）它會(huì)飛翔嗎？（2）它會(huì)奔跑嗎?（3）它會(huì)和人打招呼嗎？（4）它會(huì)告訴我們訊息嗎？（1）出示敦煌窟壁畫的“飛天”形象：看到這幅畫，你們又有什么樣的感覺？她們是借助什么在空中飛翔呢？（2）出示編注運(yùn)動(dòng)題材的器械，從這幅圖片中你能看出來(lái)他們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)嗎？（3）出示夜晚燈光照射下的噴泉圖片，找一找是什么讓你覺得它很美呢？問(wèn)題：?這幾幅圖片有什么特點(diǎn)？?給予你什么樣的感受？小結(jié)：如此美妙的變化，來(lái)源于線條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化→曲線給人以動(dòng)感？出示三組圖畫（1）靜止的柳樹→隨風(fēng)擺動(dòng)的柳樹（2）安靜的小船→乘風(fēng)破浪的船（3）垂落的國(guó)旗→迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗師：能動(dòng)的線條就藏在我們的身邊。作業(yè)要求：仔細(xì)觀察生活中具有動(dòng)感的景物，并以曲線為主畫一幅有動(dòng)感的畫大膽試著使自己畫中的線條都動(dòng)起來(lái)。六、小結(jié)、評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：會(huì)動(dòng)的線條————————————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案會(huì)動(dòng)的線條單位：寶豐縣觀音堂三間房小學(xué)教師：龐瑩之日期：2017年5月4日第五篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第3課 會(huì)動(dòng)的線條 ▏人美版教材分析人美版三年級(jí)第六冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力。教法分析：針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，我采用的教學(xué)方法是：觀察法、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究合作交流、評(píng)價(jià)展示法等。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)繪畫中的線條以及身邊的線條，感受線的動(dòng)感。教學(xué)目標(biāo)：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入宣布上課。如果把它彎曲方，是什么樣的線。老師邀請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。當(dāng)音樂停下的時(shí)候，馬上用你認(rèn)為最合適的線條表現(xiàn)其中的動(dòng)作。教師挑選又代表性的線條展示在黑板上。這些線條表現(xiàn)出了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無(wú)愧的“會(huì)動(dòng)的線條”。請(qǐng)看下面這的圖片，說(shuō)一說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里。“誰(shuí)也沒有看見郭峰，不用說(shuō)我和你了。”水面像我們剛才畫的哪種線？小結(jié)：河水起波紋的時(shí)候，我們知道鳳來(lái)游戲了。提問(wèn)：你還看到過(guò)什么，從而得知風(fēng)來(lái)過(guò)來(lái)？生：跳動(dòng)的頭發(fā)、飄動(dòng)的倡廉、漫天飛舞的落葉、人們頂風(fēng)走路時(shí)的身體前傾、飄動(dòng)的國(guó)旗、起波紋的水面……方法二：添畫。提問(wèn)：什什么讓飛天飛得那么輕盈？教師小結(jié)：我國(guó)古代藝術(shù)價(jià)值添畫（添畫）了一條飄帶。出示課件：飛天有飄帶和無(wú)飄帶對(duì)比圖。提問(wèn)：誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng)，風(fēng)雖然看不見，但是你能添畫出表現(xiàn)風(fēng)的線條嗎？學(xué)生嘗試添畫表現(xiàn)風(fēng)的線條。（3）欣賞《賽龍舟提問(wèn)：這條龍舟的速度快不快？你是怎么看出來(lái)的？課件出示對(duì)比圖，減去部分水紋。方法三：方向。提問(wèn)：看，海浪向那邊涌動(dòng)？云往哪邊飄？你怎么看出來(lái)的？小結(jié)：線條的方向（板書：方向）能夠變現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。課件出示教材中的作品《蛟龍出海》《楚天的旋律》《舞神》。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。
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