【正文】 提問：看，海浪向那邊涌動？云往哪邊飄？你怎么看出來的？小結：線條的方向（板書：方向）能夠變現(xiàn)運動的方向。”水面像我們剛才畫的哪種線？小結：河水起波紋的時候，我們知道鳳來游戲了。教學過程：一、激趣導入宣布上課。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。飛天飛繞在上空，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游。教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。a、圖上一共有幾架飛機？b、誰能說說這些飛機都是什么材料制成的？（2）指名學生說。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。教師選例評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ ——教師展示34幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。五、收拾與整理，保持教室整潔。引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。教學過程：一、欣賞與分析觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。教學過程：一、引導階段：欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現(xiàn)形式，請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。第二節(jié)執(zhí)教時間：4月25日——4月27日一、引導欣賞對比學習刮法：欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。四、作業(yè)展評畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？五、課堂總結線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。第一篇：三年級美術下冊 會動的線條3教案 人美版會動的線條教材分析：通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。二、發(fā)展階段： “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。討論：⒈說說他們給你什么印象？⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？二、觀察與嘗試⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。第二節(jié)：執(zhí)教時間：5月16日——5月17日 活動一：展示教師及學生準備的圖片，結合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說??我想做??”的討論。教學重點：二十二世紀的建筑的形狀 教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造二十二世紀的建筑教具準備：多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程： 第一節(jié)執(zhí)教時間：5月18日——5月20日一、情景導入：①欣賞科幻片段，讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。札記：這一課其實與上學期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復雜而已。學生作業(yè)品評學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性，不能把電腦美術上成信息技術課。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。（3）教師小結：剛才,我們欣賞的小飛機是用不同的材料制成的,有的是用石頭拼成的,有的是用樹枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用飲料瓶制成的,還有的使用硬紙板制成的,這些制作的同學都是一些喜歡動腦、動手的好學生。教學準備：圖畫紙、水彩筆、絲帶、毛線等教學流程：第一環(huán)節(jié)——————觀察體驗導入：（靜息，坐直上課）師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的小精靈，讓我們放松一下，看老師手中拿的是什么呀？（生：絲帶?。┌?！無精打采的絲帶多沒精神呀，誰能想辦法讓它動起來呢？（師挑選學生上臺舞絲帶）臺下的同學，快看當它動起來時，變成了什么？生：線。那迎風擺動的衣裙，飄飄翻卷的彩帶，使飛天飛得多么輕盈巧妙、瀟灑自如、嫵嵋動人。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。通過本課教學能讓學生進一步認識線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術作品。見田老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，請看，如果把它豎直放，大家看到了是什么線。三、分享探究方法一：動態(tài)。直線的作用。課件出示教材中學生的作品《海云追日》。但是六條招收的時候，我們知道風正走過了。解決措施：通過具體分析，讓學生進一步感悟。線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。教學目標：?知識與能力目標：通過做游戲觀察、體驗、感受，哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表?過程與方法目標：通過教師講解及演示，讓學生認識能動的線條?情感與價值目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。飛天不僅畫在藻并、佛龕、四披上，大部分畫在經(jīng)變畫中。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。教師實物投影出示飛機動畫flash，指導學生看分解圖，并在《我是小小飛行家》的音樂旋律下導入課題。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。四、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對自已設計的作品進行描述。通過卡片制作等活動，使學生形成小主人意識，樂于與他人分享快樂，二十二世紀的建筑 課時：2課時學習領域：造型*表現(xiàn) 教學目的：通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。教學準備：師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。四、布置下節(jié)課工具。