課程思政在高校外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究課題論文開題結(jié)題中期報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流-閱讀頁(yè)
2024-10-25 03:09本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合思政教育的外語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)也是如此，以往學(xué)校僅注重期末考試成績(jī)，忽視了思想道德等方面的綜合測(cè)評(píng)，導(dǎo)致外語(yǔ)教學(xué)的課程評(píng)價(jià)較為片面，思政教育在外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐作用也被忽略。學(xué)校需要合理評(píng)價(jià)外語(yǔ)教師的綜合教學(xué)水平，教師要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效制約，靈活、合理的評(píng)價(jià)體系能夠有效避免學(xué)生只注重書面成績(jī)而忽略個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師除了要傳授日語(yǔ)相關(guān)的理論知識(shí)之外，還要利用部分課堂時(shí)間進(jìn)行思政教育，確保學(xué)生在課堂上積極思考，對(duì)日語(yǔ)思政課程進(jìn)行深度思考和鉆研。（三）提高教師的教學(xué)素質(zhì)教師是學(xué)生的引路人，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有或大或小的影響，一個(gè)積極向上的教師往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生提高思想素質(zhì)，因此提升教師的教學(xué)素質(zhì)是非常必要的。教師可以組織學(xué)生觀看思辨型文化影片，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政如今大多數(shù)高校都緊跟信息化教育的步伐，為了取得更好的教學(xué)效果，可以在進(jìn)行課程思政教育實(shí)踐時(shí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)形成新的實(shí)踐方式。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政實(shí)踐，能夠完善高校外語(yǔ)教學(xué)思政教育的工作內(nèi)容和方法。兩者的身份和地位不對(duì)等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生排斥心理，而互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的結(jié)合為高校學(xué)生在思政方面的工作開拓了平等、民主、自由的平臺(tái)，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言和交流，了解學(xué)生最真實(shí)的思想，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性教育。在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)需要實(shí)名制注冊(cè)，確?；ヂ?lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息篩查時(shí)能夠?qū)⒀哉撠?zé)任落實(shí)到具體個(gè)人，避免其產(chǎn)生僥幸心理而隨意發(fā)表不當(dāng)言論?；ヂ?lián)網(wǎng)教育發(fā)展使高校學(xué)生長(zhǎng)期處于復(fù)雜的大數(shù)據(jù)之中，因此需要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考的能力，能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中紛繁的信息進(jìn)行自我判斷和篩選，不被錯(cuò)誤的思想政治影響，能堅(jiān)持正確的道德和理智的思想，堅(jiān)決保護(hù)自我的真誠(chéng)本心?？偠灾诟咝Ｍ庹Z(yǔ)課堂中落實(shí)課程思政，外語(yǔ)教師要找到思政切入點(diǎn)，引用思政案例進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)日語(yǔ)知識(shí)，又能夠獲得理想的思政教育。
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