【正文】 天沒有被澆灌的樹木花草已是干渴難熬，在這個(gè)節(jié)骨眼上，誰也顧不上什么互相禮讓的高風(fēng)亮節(jié)，個(gè)個(gè)爭先恐后地貪婪地 吸著雨露……回到教室，大家結(jié)束了觀察，朱老師問我們的感受，有的同學(xué)說：“感覺自己像美猴王，在水簾洞里；有的說雨滴像珍珠，還有的說雨滴像老天爺?shù)难蹨I在哭泣……一個(gè)個(gè)有趣的想法使班里鬧開了鍋。這時(shí)的窗外仍是細(xì)雨綿綿，雨敲打在屋檐所發(fā)出的那奏鳴曲般的響聲，激發(fā)了我的靈感，我在作文最后寫到：但愿雨后的天更藍(lán)，樹更綠，城市更加美麗，人們的心靈也回變得更加純潔。動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方式，也被我們所青睞，讓我們感受到了學(xué)習(xí)作文的樂趣！第五篇：七年級(jí)語文記敘文作文導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案:如何寫好記敘文了解記敘文的寫作特征記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙牭?、?jīng)歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。運(yùn)用這些要素時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)必須具體、明確；人物的出場要能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。描寫，即以形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。議論，就是講述道理，也就是作者通過對(duì)客觀事物的評(píng)論，來表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。記敘文如果缺少描寫，就會(huì)平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。命題記敘文的審題方法抓題目中的中心詞：題目中的中心詞往往表明了寫作的對(duì)象和內(nèi)容的數(shù)量、范圍和性質(zhì) 例如：《一件不該發(fā)生的事》“一件”限定了數(shù)量，“不該發(fā)生”限定了事的范圍、性質(zhì)，這件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其實(shí)就暗示了題目的旨意。1 抓題目中的比喻義、象征義例如：①《窗口》一題，既可寫景，又可寫人寫事，既可寫門窗之實(shí)際“窗口”，又可寫“社會(huì)之窗”、“文明之窗”之虛化“窗口”。②《足印》可寫行走留下的真實(shí)腳印，又可從比喻義、引伸義上寫一段生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷或人生一段歷程。例如：《我從____走來》，這類題目不加限定的是場所。注：半命題作文只要所填部分能合理通順，審題方法亦如命題作文。立意指的是寫作時(shí)中心思想的確定。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。立意要新。例如《雨中》：〈1〉在細(xì)雨蒙蒙中，我校某男女在一傘下談情說愛?！?〉雨中，父親支撐著久病的身體，堅(jiān)持送我到校?？v觀四個(gè)立意，第四個(gè)揭示出學(xué)生失學(xué)的社會(huì)根源，立意深刻、新穎，為最佳立意。以小見大。如：《追求》，從字面上看，題目很虛很大，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。比喻。以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》反問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》借代。對(duì)偶。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“誠信”為話題——《歸來吧，誠信》。有時(shí)也可以根據(jù)需要，對(duì)其略加改造，翻出新意。以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》 以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》 《以胖為榮》《富有的乞丐》 以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》 《渴望停電》 以“挫折”為話題——《享受挫折《要敢于走麥城》四、符號(hào)法巧用符號(hào)。數(shù)學(xué)符號(hào)以“心靈的選擇”為話題—《71=0》——暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。以“素質(zhì)教育”為話題——《成功＝志＋力＋物》標(biāo)點(diǎn)符號(hào)《人生拼博》《選擇——人生的驛站》五、詞語嫁接、翻新法。警惕道德“滑坡”向貧窮宣戰(zhàn)“三教”莫打“擦邊球”學(xué)生健康，“紅燈”頻亮學(xué)生精神“貧血”應(yīng)引起重視作文中的“剪輯”藝術(shù)君子動(dòng)口也動(dòng)手當(dāng)局者清，旁觀者迷弄斧定要到班門道是無情卻有情1有心本可貴，誠信價(jià)更高1酒香也怕巷子深1每逢佳節(jié)倍思“清”1“忠言”也要“順耳”擬題的方式記敘文擬題1 要素式：用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別擬題或綜合擬題。1 線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。擬題的原則 1 追求簡明莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。簡明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡和明。1 追求醒目清代李漁在《閑情偶寄》中曾說：“開卷之初，當(dāng)以奇句勾目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。1 追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個(gè)嬰兒也是如此。擬題的方法1 引用詩文名句、歌詞廣告。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來”；突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來不是夢(mèng)”、“?；丶铱纯础?、“說句心里話”、“一切盡在不言中”、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等?，F(xiàn)成的名言警句，如原封不動(dòng)拿來做標(biāo)題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個(gè)別詞語，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。化用歌詞擬題，也能光彩奪目，如寫學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”；寫父母的愛——“背起愛的行囊”。這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。人類社會(huì)也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。1 巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn)。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說空話三者堆起來的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，標(biāo)題是“w=x+y+z”別具一格。1 巧用修辭。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。（2）擬人：如“我叫‘把握’”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。（4）設(shè)問：如“生活的真諦是什么？”、“花兒為什么這樣紅”。（6）雙關(guān)：如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺感受，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂觀。1 以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。如〈〈我在初三〉〉為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭”、“暗斗”、“同樂”。還有一些極具個(gè)性的題目，如“狂生日記”、“我是差生我怕誰”、“那角落，那學(xué)生”、“用第三只眼睛看世界”、“這只狗，我喜歡”等，或幽默或冷峻，或樸實(shí)或艷麗的標(biāo)題，都具有針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這樣的標(biāo)題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個(gè)好的開頭，就是成功了一半。如：《媽媽的留言條》我覺得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。如：《春節(jié)晚會(huì)觀后》：春節(jié)晚會(huì)是一道豐盛的晚宴。突出的特點(diǎn)是全、奇、新、高。如：《明月賦》從很小的時(shí)候，我就喜歡月亮。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩，一篇文章，來描繪它，贊美它。如：《幽默而深沉的笑星》一只碩大的鼻子，一對(duì)狡黠的小眼睛，一個(gè)寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——?dú)v年的春節(jié)晚會(huì)假若沒有他出場，觀眾便覺得沒有著落，像是少了點(diǎn)什么。（5）倒敘開頭。但是，我小學(xué)時(shí)上的一堂常識(shí)課，卻仍然深深地印在我的腦海里。如：《話時(shí)間，抓今天》“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。（7）用故事開頭。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆?。?）詩歌開頭。（9）景物描寫開頭。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)?。如：《種子贊》在我們這個(gè)世界上，堪稱偉大的東西，實(shí)在很多。（11）造成懸念，引人入勝的開頭。因?yàn)椤吧禋狻?，爸爸不大喜歡姐姐；因?yàn)椤皩?shí)在”，媽媽又特別喜歡她。（12）對(duì)話開頭。還早呢！”“早？爺爺。結(jié)尾例說人們常說，寫文章要“鳳頭豹尾”。精彩的結(jié)尾對(duì)文章可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的中心思想升華到一個(gè)更高的境界，給人以言已盡而意無窮之感，為文章錦上添花。又如《我的同桌》從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。二、總結(jié)性結(jié)尾。又如：《父親的臂膀》合上日記本，我感覺到我有多么幸福。那是一占都不得不遜色于母愛的寬厚深沉的情感，是爸爸對(duì)我的保護(hù)。朋友們，你也有這樣的體會(huì)嗎？ 再如《“傻氣”和“實(shí)在”》同學(xué)們，請(qǐng)你們幫忙評(píng)評(píng)理：姐姐究竟是“傻氣”呢，還是“實(shí)在？在年畫問題上，姐姐的做法應(yīng)該“肯定”呢，還是應(yīng)該“否定”？媽媽說得對(duì)呢，還是爸爸講得有道理？ 啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想。你看，那些生命力極強(qiáng)的種子，已經(jīng)破土發(fā)芽，它們必將長成松林。作者以紅松作比，抒發(fā)了對(duì)英雄人物的無限崇敬之情。這溫暖如家的集體怎么不讓我熱愛呢？五、篇末點(diǎn)題。例如〈〈誰是最可愛的人〉〉朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒有想出好辦法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書??！我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。此時(shí)的我，深感讀書給了我知識(shí)和力量。擬題立意訓(xùn)練：：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸??誠然，人們?cè)谶^分追求便捷、享受便利時(shí)，無形中丟棄了原本應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。請(qǐng)以“不該丟棄的_________”為題目，寫一篇600字左右的文章。