【正文】 鐘這里有三片葉子，請(qǐng)同學(xué)們將這三片草葉進(jìn)行改畫。評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。（3）點(diǎn)評(píng)出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。當(dāng)草兒們長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)不斷地產(chǎn)生遮擋，同時(shí)，從距離上來(lái)說(shuō)還產(chǎn)生一個(gè)什么關(guān)系。它們會(huì)在草叢中做什么？五、欣賞1．同學(xué)們說(shuō)得太有趣了，我們來(lái)欣賞一下畫家的作品。2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。作業(yè)步驟：(1)仔細(xì)觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來(lái)。注意：草是主體，添加物不能太多。學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。八：拓展將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨(dú)特之處三方面作比較。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。三、自由表現(xiàn)布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。四、欣賞評(píng)述1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。談自己的看法，找自己的差距。粘貼時(shí)注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。1—2張全開大紙。初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞感受1．欣賞圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說(shuō)說(shuō)色彩畫與攝二、整體感知，了解畫法1．觀察圖片：自然界的樹。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。2．教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。四、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。教育學(xué)生愛護(hù)樹木第10課編紙條教學(xué)目標(biāo):掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng) 部分隱藏在作品背面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。6．揭示課題——編紙條(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。2．欣賞他人作品，交流感受。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。五、展評(píng)交流1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(4)其他二、交流討論：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。2．自主或合作包裝紙花。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。二、講授新課教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。三、嘗試活動(dòng)學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂(lè)趣。第二課時(shí)一、展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。第13課變化的魅力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物變形畫、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。導(dǎo)出課題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。體驗(yàn)變形過(guò)程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。評(píng)價(jià)反饋，方法指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸小結(jié)。第二課時(shí)一、感受黑白畫猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。二、了解黑白畫出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來(lái)看，白紙就是白，黑就是涂黑。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問(wèn)：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實(shí)既不白也不黑，是灰的。（3）、探究面的組織方式：?jiǎn)枺寒嫷暮诎资窃鯓颖憩F(xiàn)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。（3）、學(xué)生參與嘗試：請(qǐng)一同學(xué)將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。四、創(chuàng)作黑白畫提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對(duì)物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來(lái)處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨(dú)特的黑白畫。五、展示講評(píng)作業(yè)。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案?jìng)€(gè)性化設(shè)計(jì)第1課、植物寫生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。教學(xué)方法它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？小朋友的線描畫植物寫生畫選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。六、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。過(guò)程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？二、講授新課能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。欣賞作品：畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？教師總結(jié)：人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫法。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。畫面畫得不宜太復(fù)雜。課后反思：第3課快樂(lè)的人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等學(xué)具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)真聽。）你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)這種快樂(lè)的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）師總結(jié)：我們要讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人，用我們快樂(lè)的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（播放一段民族慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。提問(wèn)：當(dāng)我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過(guò)關(guān)節(jié)的活動(dòng)展現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。播放不同藝術(shù)形式的作品。師：它的制作方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，一起來(lái)看老師是怎樣做的。1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。2)裝飾：用彩紙裝飾。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。五、作業(yè)設(shè)置用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂(lè)的人的作品。過(guò)程與方法：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)語(yǔ)言組織教學(xué)。出示課題：材質(zhì)的美感。欣賞課件。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁(yè)，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)金、銀舞馬銜杯銀壺。錘擊成型，兩半焊接。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。過(guò)程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：你見過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物介紹給大家聽聽。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型?！薄澳憧吹酵瑢W(xué)的表情有什么變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情?！皫准蹲饔惺裁床煌俊保ú牧舷嗤鹤仙衬?。）“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”