第六單元口語交際教案-閱讀頁
2024-10-21 12:40本頁面
【正文】 感覺很熱鬧C、驅(qū)魔，避邪氣D、除舊迎新二、搜集材料,梳理觀點正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________第四篇：第六單元口語交際(導(dǎo)學(xué)提綱)口語交際 “難忘童年”演講比賽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：與人交流能尊重理解對方。發(fā)言有準備，有質(zhì)量，中心明確，有條理。講故事語言通順，力求趣味性，故事要講完整。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。三、活動指導(dǎo)（一）寫作指導(dǎo)文體的指導(dǎo)要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。（1）、觀點鮮明，感情真摯，內(nèi)容具有鼓動性。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。因此，同學(xué)們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復(fù)雜。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。（3）、語言流暢，深刻風(fēng)趣。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下三個問題：①要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。為了做到這一點，寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。②要通俗易懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。好的演講稿，語言一定要生動。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。二是運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應(yīng)是演講成功的重要條件。演講時講稿的主題、觀點、總體結(jié)構(gòu)、重要理論依據(jù)一般不可輕易變動。但這些隨機應(yīng)變不可盲目隨意，適當(dāng)調(diào)整只應(yīng)是局部的和微觀的。設(shè)計演講所謂演講，既有“講”，也有“演”?！堆葜v與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語言是演講活動最主要的表達手段，要求吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤、甜美，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會的現(xiàn)實和未來，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達到感召聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動的感人力量；重演輕講，就會喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，削弱演講效果。如果運用恰當(dāng)，在講稿基礎(chǔ)上的現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。（2）、回顧自己在童年生活中有趣的典型的事例。（４）、招聘活動主持人三人，負責(zé)活動中的串聯(lián)、駕馭與引導(dǎo)。）（二）聽一聽師：從剛才的表演、評議中，我們的小朋友（板書：小朋友）都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。板畫：）對殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。國家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。請再看下面一組資料：l 張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習(xí)，還翻譯了許多書籍。l 李歡是一名小學(xué)生，她患了“肌肉營養(yǎng)不良癥”，將會隨著肌肉功能的喪失而死亡。好幾次病重住院，都不肯休息，堅持學(xué)習(xí)。）師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。）師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧?。ㄈ嘟涣髡n外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。小朋友們，如果你遇到需要幫助的殘疾人，請伸出援助之手，獻上一份愛心，只要“人人獻出一點愛，人間永遠是春天。）（隨后，師生共唱《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束本課。（二）夸一夸，夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“
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