【正文】 直十分重視安全工作，長期以來形成了校領(lǐng)導班子總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門參與、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齊抓共管的工作合力。我校做好“控輟保學”工作。入學率為 100 %，學校無學生輟學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。二、素質(zhì)教育實施我校以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，弘揚中華傳統(tǒng)文化，優(yōu)化輿論環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁文化氛圍，凝聚正能量，建立全員育人工作機制，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育工作合力，實行全員育人。我校教師認真上好體育課，認真組織大課間，學生認真參加大課間體育活動，積極參加藝術(shù)活動和比賽。XX小學 2018年1月第四篇：素質(zhì)教育督導評估自評報告素質(zhì)教育督導評估自評報告一、立足實際、立足校情，明確辦學方向，提升辦學水平。辦校以來，我們不斷地朝著這一目標邁進，特別是近一兩年來，在上級各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會各界的大力支持下，在新的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學校取得了長足的發(fā)展，為我校爭創(chuàng)省級農(nóng)村示范初中校奠定了堅實基礎(chǔ)。、團結(jié)進取、勇于開拓的校級領(lǐng)導班子。校領(lǐng)導均符合全國中小學校長任職條件和崗位要求，均具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷。定期召開校長辦公會，討論學校急需解決的問題，檢查前階段工作落實情況，部署下一階段工作。學校的基本建設(shè)、大宗物品的采買都嚴格按招投標程序公開公平，實行陽光操作。、業(yè)務(wù)精干、團結(jié)協(xié)作的中層領(lǐng)導班子。大專學歷，男5人，女5人，分布在5門學科擔任教學任務(wù)，均為教學一線的骨干教師，各處室分工具體明確，職責到位，處室之間團結(jié)協(xié)作，是一支有號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的年青骨干隊伍。學校初中部現(xiàn)有教職工120人，其中專任教師102人，具有本科學歷23人，%；大專學歷76人，%；中級教師22人，%；專任教師均能勝任循環(huán)教學。，強化師德師風建設(shè)。開展行風評議活動，加大對教師德行的監(jiān)督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。，促進師資水平提高。制定了一系列計劃制度，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質(zhì)。目前尚有38人本科在讀。有86人已取得信息技術(shù)考試中級合格證書。新教師均接受崗前或崗中培訓，嚴格執(zhí)行新教師“不培訓不上崗”的制度。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。學校教師全員參加了**市教育局舉辦的《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓》，均通過考核。努力營造健康文明的德育環(huán)境。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。加大德育制度建設(shè)。進一步密切了家校聯(lián)系。與社區(qū)開展共建活動。努力建設(shè)一支強有力的德育隊伍。以活動為載體，推動德育工作的順利開展。每年都組織學生祭掃張永清烈士墓，并在墓前舉行入團宣誓儀式。五、堅持以課改為中心，大興科研興校之風。我校采取“點面結(jié)合，以點帶面，全面鋪開”的方法，初步建立了問題情境──合作探究──多項交流──實踐應用的課堂教學模式。遵循“以評促學、以學促思、以思促研、以研促改“的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。通過多樣化的教研活動，有效地幫助教師把課改理念應用于課堂教學實踐，涌現(xiàn)出一批新的課改骨干教師。沈繼德、郭夕忠兩位老師被評為市級骨干教師，丁陸一等三名同志被評為市級教壇新秀。一是開展課題攻關(guān)，加強探索研究。各子課題正按時序開展研究，并已取得了階段性的成效。首先，我們致力于改變原有備課的刻板的模式，把原有的備課本由學校統(tǒng)一設(shè)計變?yōu)閷W科組按自身實際自主設(shè)計，力求簡潔實用。其次，加強誠信教學，淡化教學的純藝術(shù)性追求，切實提高課堂教學的真實性和研討性，杜絕觀賞表演。再次，制訂新的課堂教學評價標準，堅持”以學生的發(fā)展為本“，既著眼于課堂教學的全過程，又不面面俱到，宜粗不宜細；堅持評教與評學相結(jié)合，側(cè)重于評學，逐步組成”以學論教“、”以學促教“的共識。這對我校各學科的課堂教學起到了良好的評價引導作用。落實、細化并有效整合”知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維目標，是我校改革學生評價的著力點。六、以質(zhì)量為生命，狠抓教學常規(guī)管理。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場。（2）.嚴格執(zhí)行學科課程計劃。定期舉辦教學沙龍，定時檢查教師備課及作業(yè)批改情況。對學生的學習情況評價客觀、全面，教導處有計劃，定期召開教學質(zhì)量分析會，找出差距、不足，協(xié)調(diào)整改。我校的學科競賽呈現(xiàn)良好態(tài)勢，本共有60名學生在市級及市級以上學科競賽中獲獎，其中5人獲國家級獎，獲省一等獎10人，二等獎11人，南通市級獎36人。學校依據(jù)國家課程計劃，按規(guī)定開齊、開足所有的課程。切實減輕了學生負擔。輟學率控制在1%以下。對在”控輟“工作中不到位以及出現(xiàn)留生的班主任及相關(guān)科任老師，學校采取在評先晉級中實行”一票否決“制。學校邀請鎮(zhèn)政府和村兩委領(lǐng)導針對控輟問題召開了專題會議，認真部署了”控輟“工作任務(wù)。四是通過有效的機制確保特殊兒童在校不受歧視，能夠得到更多的關(guān)愛和幫助。學校初中部現(xiàn)有在校生1588人，校園面積34020平方米，生均面積達22平方米，校舍總面積14289平方米，校園綠化面積近3000平方米。為適應形勢，辦人民滿意教育，我們著眼于未來發(fā)展，本著盡力而為、量力而行、不盲目攀比的原則，在市教育局黨委、局長室和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，本學期學校新增占地30畝，一個建筑面積達7500多平方米的學生生活小區(qū)即將全部竣工。投資200多萬元興建的實驗綜合樓已經(jīng)竣工并投入使用。250㎡環(huán)型跑道的晴雨操場已交付使用。工程正在緊張的施工之中，校校通工程現(xiàn)已完成了全部基礎(chǔ)設(shè)施的安裝。學校各種教學儀器、器材配備符合國家標準。學校圖書室現(xiàn)有圖書 616345本。學校重視勞動技術(shù)教育，把“**市**時裝有限公司”作為本校學生勞動實踐基地?；仡欉^去，**中心學校初中部取得了一些成績，獲得了不少的榮譽，受到過眾多的表彰，但成績只屬于過去；我們的工作還存在一些問題，一是我校的教育教學質(zhì)量在全市還居于中游偏下的位置。三是我們的工程推進速度還不盡如人意。第五篇：學校素質(zhì)教育督導評估自評工作方案學校素質(zhì)教育督導評估自評工作方案為了全面貫徹教育方針，構(gòu)建學校自主運行發(fā)展機制，鞏固和深化我校辦學成果，促進我校辦學水平的提高，依據(jù)朝陽教育局《2013年教育工作要點》及《朝陽區(qū)學校素質(zhì)教育自評工作實施方案》的要求，結(jié)合我校工作實際，特制定此方案。二、遵循原則導向性原則：以實施素質(zhì)教育為核心，以課程改革、校本培訓、學生發(fā)展為重點，有效地推進學校整體工作?？刹僮餍栽瓌t：依據(jù)有關(guān)的教育法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，指定實用性和可操作性的方案、制度、細則。民主性原則：重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，充分發(fā)揚民主，評價方法做到科學、合理、客觀、公正。實行一把手負責制：梁雨明：校長，負責學校全面工作，對教育基礎(chǔ)能力、學校管理、教育質(zhì)量和各單項工作推進情況等進行全面調(diào)控、指導；王洪華 韓晶：教學副校長，主抓教育教學工作，負責辦學目標、課程改革、教師培訓、教學研究與改革、教育科研、“三生”培養(yǎng)等工作。廖影彬胡楠：工會主席，主抓師資配備、人員編制、隊伍結(jié)構(gòu)等工作。并且把學校標準建設(shè)指標經(jīng)過層層分解，轉(zhuǎn)化為學校領(lǐng)導和教師的目標職責，作為常規(guī)工作，進行檢測達標程度。政教：具體負責德育工作、依法治校、校園文化建設(shè)、控輟保學、少先隊工作?？倓?wù)處：負責學校設(shè)置、裝備條件、校園建設(shè)、校舍建設(shè)面積、公用設(shè)備、實驗室儀器設(shè)備、信息技術(shù)裝備、音體美器材、圖書與設(shè)施等工作；團委、少先隊：主要負責對班集體建設(shè)和對學生的評價。評價結(jié)果及時公示、反饋、指導。根據(jù)每位領(lǐng)導崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進行，其中自評占20%，互評占30%，群眾評占50%。（詳見《萬順鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育領(lǐng)導系列評價指標細則》）（2）任課教師系列主要由教導處評價。課堂教學評價主要結(jié)合“三課”活動進行，采取同行互評與領(lǐng)導考評相結(jié)合。相關(guān)主任及任課教師參加，對每位教師的授課情況進行評價，根據(jù)《萬順鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育課堂教學量化評價表》規(guī)定的分值對任課教師的課堂教學情況進行量化打分，教師互評占課堂教學成績的60%，領(lǐng)導評占40%。在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校級引路課和示范課，相互交流、學習、推廣。文化課質(zhì)量主要以上級部門組織的期中、期末檢測為主，每學期學校將組織一次縣里非統(tǒng)一考試學科質(zhì)量抽測，由教導處組織，分尖子生、中等生、學困生三個檔次，按班額25%、50%、25%的比例分別抽取任課教師所教學科的學生參加測試，測試結(jié)果按分段加分。工會負責評價共性指標的師德建設(shè)。（詳見《教師師德考核評價細則》）?？倓?wù)處負責評價值日、值宿、班組備品管理、收費工作；少先隊主要抓班集體建設(shè)，少先隊活動、班級常規(guī)管理、班主任“六個一”工程和學生“六個一”活動，采取日檢查、周總結(jié)、月排序，期末根據(jù)月評結(jié)果，按3：4：3的比例綜合評價，最后確定等級。（4）后工勤系列主要由總務(wù)處評價，實行差異評價和定性評價。綜合兩項評價結(jié)果最后確定出三個等級。（詳見《萬順鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育工勤系列評價指標細則》）（5）學生評價學生評價是學校素質(zhì)教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是學校常抓不懈的重要工作。根據(jù)要求，建立學生成長記錄袋，設(shè)計學生五項綜合評價表，以學生自評、小組互評、家長參評、教師總評的形式，采取等級加描述評語的形式進行評定（詳見《學生五項素質(zhì)綜合評價表》）。評價內(nèi)容不同，評價周期不同：學生紀律、環(huán)境衛(wèi)生、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價；課堂教學、作業(yè)批改、班團隊建設(shè)、師德師風、控流工作采取學期總評，教學質(zhì)量則采取總評。評價方式不同，評價周期不同：教師個人自評、同行互評、領(lǐng)導考評每學期一次；學生、家長和社會參評每進行一次。每月集中反饋一次，公示月評價結(jié)果，學期末和年末進行終結(jié)評價。（三）自評結(jié)果的運用自評結(jié)果以領(lǐng)導考評和同行互評、教師個人自評為主，學生、家長和社會參評的結(jié)果，只做參考，不納入教師終結(jié)評價總分之中，作為學校了解情況、調(diào)整制度政策、評價教師的參考依據(jù)。評價結(jié)果作為確定教師校內(nèi)工作崗位的依據(jù)；評價結(jié)果作為結(jié)構(gòu)工資發(fā)放的依據(jù)。關(guān)于村小學校（1）設(shè)專項獎金2000元，對連續(xù)兩年評價在前三分之一的學校，校長和教師進行表彰獎勵。評價結(jié)果作為學校調(diào)整政策、完善下一個周期自評工作方案的依據(jù)。（四）成立實施工作領(lǐng)導小組為了確保實施工作有章有序、有法有度的運行，學校將成立實施標準化建設(shè)領(lǐng)導小組，按系列分工，學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項工作落到實