【正文】 道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。，如《張海迪》。，強調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導書寫“吞”。，你想說什么?，說說你的想法。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?學生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學生自主的質(zhì)疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊。標出自然段。，讀后評價。反饋檢查。“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。讀完，寫完后請同學們記住它。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵指名讀，男生讀，女生讀。(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請演員上臺試演。師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。】。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵。(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。同學們，你們說，掌聲是什么?大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!三、品讀感悟，小聲跟讀。同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人。四、作業(yè)超市。第三篇：湘美一年級上冊教案第一課：大家一起畫總課時：教學目標：讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。培養(yǎng)良好的繪畫習慣。難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。教學過程：一、組織教學準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。（室內(nèi)、市外均可）。鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。六、課堂小結(jié)學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。相互評價。運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。教學過程：一、導入新課今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。二、新課教學談話在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。（投影展示）觀察請你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。找找這些美麗的糖紙的共同點。評一評將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。三、布置作業(yè)在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了二、課堂制作討論拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）教師示范卷、擰試一試還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）小組討論，運用各種方法包扎。（外形、包裝）今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。想想你的糖賣多少錢比較好呢？賣糖賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友評一評比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。教學中不要機械地要求學生先看準了什么形狀再來畫，而是要學生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。通過用線實物的線繞出物體的形狀，體驗繞線和涂繪活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。教學難點：用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。學生用具：有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g表演。老師問：那一位同學來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學生回答。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。接著教師將同學們試繞和試涂的練習進行歸納：（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現(xiàn)物體形狀。（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。結(jié)合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇?！?提醒學生在涂繞時要比較輕松，可以讓他們在小范圍內(nèi)涂或繞逐步擴大而接近所想畫的物體外形。大家在繞和涂時要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴大。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。（四）作業(yè)要求：（1）將作業(yè)紙貼在已準備好的展板上。（五）作業(yè)講評：由每一組給自己作業(yè)一個分數(shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級的作業(yè)各數(shù)張，先讓學生說說給作業(yè)分數(shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過，接著讓學生互相觀摩，由學生評出優(yōu)秀作業(yè)十張。（六）教師小結(jié)：今天這一課大家學的很認真，有很多同學都能很好地繞出自己喜歡的物體。課后反思。能運用正確的方法拓印花紋。教學重難點：重點：啟發(fā)學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。教學具準備：拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。準備各類拓印的用具。出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？2）你知道第一張是怎么做的嗎？揭示課題。學生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。2）將油畫棒輕輕橫涂。四、學生作業(yè)。五、教師巡回輔導。第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。作業(yè)展評。想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？第二課時教學過程：一、組織教學。二、導入新課。三、欣賞感知。2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？五、室外作業(yè)要求。規(guī)定活動區(qū)域，認真繪畫。六、學生繪畫，教師巡回輔導。拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。作業(yè)展評。課后反思：第五課：我的太陽總課時：教學目標能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。教學重點與難點重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。學具：教材、課堂練習、彩筆等教學過程第一課時一、組織教學。講關于太陽的故事。有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。三、欣賞感知。2）交流，小結(jié)。1）看太陽在哪里？2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？3）太陽是什么顏色的？4）太陽是什么形狀的？5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？6）你喜歡太陽嗎？為什么？回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。四、學生作業(yè)。五、教師巡視指導。幫助有困難的學生。六、作業(yè)展評相互間評一評，說一說；鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；總結(jié)。出題《想象中的太陽》二、根據(jù)故事，引導學生想象太陽 的表情如喜、怒、哀、樂等表情三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論圖中的太陽和小朋友在一起干什么？你喜愛哪一個太陽，為什么？四、鼓勵學生大膽地想象，發(fā)動學生編一則《我與太陽》的小故事。六、作業(yè)展評相互間點評，批改；展出部分優(yōu)秀作業(yè)；總結(jié)。能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。教學重難點：重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。教學準備：教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品學具：水彩筆，膠水。二、導入新課學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕：1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？3）你能撕個正方形嗎？4）你還能撕什么形狀？展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？揭示課題三、欣賞感知我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？學生再次嘗試練習：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？四、學生作業(yè)將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫五、教師巡回輔導。幫助有困難的學生。六、課堂小結(jié)作品展示。課后反思： 第七課：做拼音卡片總課時：教學目標：嘗試設計拼音字母形象。體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。教學重難點：重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。教學準備：教具：范品，各色彩筆，打孔機。教學過程：一、組織教學準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。制作方法：1）你能看出是什么拼音字母嗎？2）我們將它變成了什么？3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。四、學生作業(yè) 學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。及時反饋、糾正。參與其中。課后反思：第八課：小鳥找家總課時：教學目標：知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度價值觀：通過教學，學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。同時，創(chuàng)設故事情景。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。）結(jié)合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵 是 要找到光。三、學生作業(yè)學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。對學生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導。抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構(gòu)思。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。結(jié)束課堂。掌握頭飾制作的基本方法和步驟。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。難點：頭飾的制作的方法。二、導入新課上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。1）說說你看到了什么？2）他們在干什么？3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。三、欣賞感知課件演示小鳥形態(tài)。小結(jié)交流：今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？1）根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。四、學生嘗試練習：打扮小鳥將小鳥有個性的打扮。自己學著剪一剪。及時反饋、糾正。參與其中。制作頭飾，胸飾等。掌握頭飾制作的基本方法和步驟。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。難點：頭飾的制作的方法。二、導入新課回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。2）關于小鳥的歌曲。4）小鳥集體表演。學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。2）學生繪畫花兒。四、學生制作，播放《玩具進行曲》。及時反饋、糾正。參與其中。學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。教師小結(jié)1）你學到了什么？2）今天你快樂嗎？ 課后反思:第十課：小動物蓋房子總課時：教學目標：了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。在學習活動中體會助人為樂的含義。難點：創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。二、導入新課情景導入1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事?！庇谑?，小兔就懶懶的睡覺了。晚上到了，北風娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？揭示課題三、欣賞