【正文】 喜馬拉雅山。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！薄霸僖?，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說著，駕著月亮船走了。初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。活動準備：與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。你在哪里找到了漢字？漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。幼兒感知象形字①今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。游戲：“我是誰？”①將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。公布正確答案。師小結(jié)：這個是門，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。三游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的?? 活動目標：感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等?；顒舆^程：一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。二、借助VCD欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》，欣賞后提出問題：（1）故事的名字是什么？故事里有誰？（2）你在故事里聽到什么有趣的事？結(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞。（2）結(jié)合課件動畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞；結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。（3）結(jié)合課件動畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞；結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。粗心的小畫家活動目標：通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌內(nèi)容?；顒舆^程教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師邊放PPT，邊講述故事。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來看看。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知兒歌內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。如：畫只螃蟹幾條腿？幼：畫只螃蟹四條腿。第三大環(huán)節(jié)：背誦兒歌，體會趣味，突破難點。教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西?；顒舆^程：一、出示圖片，教師直接引題：師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）那這個故事，你們肯定聽過了。二、請幼兒來看圖片，進行講述故事不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。難點：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。五、活動過程：一、跟地球公公打招呼。請誰來幫忙清理這些臟東西呢？三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展語言地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木??）五、情景得到遷移，意識得到增強，環(huán)境得到保護。樂樂趕時髦活動目標：理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體。和《語言》書第3頁相對應(yīng)的掛圖。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的）樂樂為什么這樣打扮自己？（有的幼兒說是學(xué)樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學(xué)電視上明星的樣子）四、暢想故事樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發(fā)生什么事？（請幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動的語言講給大家聽。六、教師小結(jié)小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。教學(xué)反思首先，本次活動基本按照老師的設(shè)計進行。在看到掛圖中的樂樂時，孩子們都笑了，他們都認為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認為這種趕時髦很漂亮、是一種很好的行為。其次，在想象力和口語表達上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說的，都能編上來。搖籃活動目標：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干?；顒舆^程：一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?教師有感情地朗誦整首詩歌。教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。詞語接龍活動目標：掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。活動準備：詞語卡片若干活動過程：教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。出示第一幅圖（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！出示第二幅圖。（3）朋友也來用完整的話來說一說。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？（3）現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。