【正文】 幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃認認真真——馬馬虎虎安安靜靜——吵吵鬧鬧觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬木頭浮水面——石頭沉水底白天有太陽——黑夜有月亮屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。教師提問：樹上有什么？樹下有什么？誰爬到樹上去摘大桃子？誰跑到樹下去采鮮蘑菇？教師小結(jié)：今天學(xué)相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學(xué)得很好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。好！現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。幼兒用的紙和筆。難點：練習(xí)使用反義詞語和相對的話。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？ 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡單的反義詞。前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。（三）、想想、畫畫、講講。三、結(jié)束部分幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。警察與司機 我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機）我說**。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。設(shè)計 活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。，發(fā)展幼兒的語言表達能力。活動準(zhǔn)備：，并裝有黑，白色的水。“紅星棒”：長短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮?；顒舆^程：1，集體游戲：《拍手歌》教師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!“反義詞”教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。，觀察力，同一物體說出多組反義詞。(1)提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?(2)提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。小結(jié)：小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!：說相反規(guī)則：(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。高興難過，出去進來，開始結(jié)束，漂亮難看，表揚批評，上午下午。沒關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!第二輪：要求用所給反義詞說短句?？偨Y(jié)：統(tǒng)計星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。三、教學(xué)過程：利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。如：教師：整整齊齊幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃認認真真——馬馬虎虎安安靜靜——吵吵鬧鬧觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬木頭浮水面——石頭沉水底白天有太陽——黑夜有月亮屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。教師提問：樹上有什么？樹下有什么？誰爬到樹上去摘大桃子？誰跑到樹下去采鮮蘑菇？教師小結(jié)：今天學(xué)相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學(xué)得很好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。好！現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展?；顒幽康膶嵨?、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。教學(xué)難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞圖片上有什么?它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。規(guī)則:老師說，不做動作。(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。第四篇：幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞2015山西教師招聘考試幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞設(shè)計意圖語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件(幻燈片)大、小皮球各1個長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞?；顒舆^程(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础?二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(厚薄、粗細、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進出、多少)(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法:教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)，嘗試說出新的反義詞。小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞 課后反思: 我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。但在本活動中也存在許多不足之處。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。2．培養(yǎng)幼兒積極動腦、敢于嘗試的精神，發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備1．兩幅反差很大的人物圖片，八張生字卡片。教學(xué)過程一、開始部分：上課之前老師先和小朋友一起活動活動筋骨，抖擻抖擻精神吧。）：小朋友，今天，老師想讓你們和我對著做，你們愿意嗎？(師要求拍手幼兒跺腳，反之，師要求起立幼兒坐下，反之。(板書)2幼兒第一次嘗試：(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，b．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎它們的重量，試著說出快和慢、軟和硬、輕和重幾對反義詞。4．游戲鞏固：掌握所學(xué)反義詞，加深嘗試印象a．介紹游戲玩法：教師做出動作，請小朋友不僅說出正確的詞，而且說出反義詞并配上相應(yīng)的動作。)b．教師扮警察，幼兒扮演司機，教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。：應(yīng)用反義詞。6．機動練習(xí)：引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。（師畫小蘋果記錄哪個小組說的多。2．律動：結(jié)合顛倒歌做出相應(yīng)動作結(jié)束全課