分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)★-閱讀頁(yè)
2024-10-17 13:56本頁(yè)面
【正文】 塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)是鴨的。池塘里有多少只鴨？32l 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)比鴨少。池塘里有多少只鴨？3對(duì)比前兩道題和后兩道題，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么不同嗎？ 自己先思考，然后小組討論。三．綜合練習(xí)自主運(yùn)用一、只列式不計(jì)算：，故事書(shū)有80本，科技書(shū)是故事書(shū)的幾分之幾？ ，梨樹(shù)占蘋(píng)果樹(shù)的，梨樹(shù)有多少棵？ 后，售價(jià)是100元。預(yù)設(shè)：第三小題有難度，要重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。提問(wèn)：為什么兩道題的結(jié)果相同呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)清兩者數(shù)量關(guān)系相等。但是對(duì)于一直相伴至今的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，孩子們理解與區(qū)別起來(lái)似乎確實(shí)比較吃力，各種數(shù)量關(guān)系確實(shí)比較難分析、判斷。在簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法除法應(yīng)用題中，反復(fù)使用這個(gè)解答步驟以達(dá)到熟練程度，對(duì)后面的較復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)將有相當(dāng)大的幫助。在訓(xùn)練中牢固掌握這種解題方式，會(huì)熟練尋找題中一個(gè)已知量也就是對(duì)應(yīng)量的對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。線段圖、數(shù)量關(guān)系、關(guān)系轉(zhuǎn)化（1）畫(huà)線段圖進(jìn)行分析。如果單位1對(duì)應(yīng)的數(shù)量是已知的，就用乘法，找未知數(shù)量對(duì)應(yīng)的分率；如果單位1對(duì)應(yīng)的數(shù)量是未知的，就用方程或除法，找已知數(shù)量對(duì)應(yīng)的分率。有許多的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，題目中都有一句關(guān)鍵分率句，教師要引導(dǎo)學(xué)生把這一句話翻譯成一個(gè)等量關(guān)系，然后根據(jù)這一個(gè)數(shù)量關(guān)系，即可求出題目中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方向。（3）用按比例分配的方法進(jìn)行分析。當(dāng)然還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解答。第五篇：分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思根據(jù)教材總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，我對(duì)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題復(fù)習(xí)后，覺(jué)得學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的不好，現(xiàn)反思如下：從本學(xué)期進(jìn)入分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題后，在練習(xí)訓(xùn)練時(shí)就分?jǐn)?shù)乘法算式做題，沒(méi)有真正理解題中的數(shù)量關(guān)系的含義。我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)生就是不在意?，F(xiàn)在進(jìn)行總復(fù)習(xí)了，學(xué)生還是這樣，我就反思怎樣讓學(xué)生學(xué)懂這部分內(nèi)容。好幾位學(xué)生都填錯(cuò)了，有的填的是“現(xiàn)價(jià)”，有的填的是“降價(jià)”，看來(lái)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在降價(jià)2/5”這種縮寫(xiě)式的關(guān)鍵句不能夠真正理解，弄不清這句話的本來(lái)意思，其實(shí)只要把這句話擴(kuò)一擴(kuò)，就不難找準(zhǔn)單位“１”了——“現(xiàn)在比原來(lái)降價(jià)2/5”，其實(shí)這種簡(jiǎn)略式語(yǔ)句在練習(xí)中也有過(guò)幾次，也都讓他們擴(kuò)過(guò)句，但是可能練習(xí)得還不夠，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)還嫌少。（2）一些米，吃了4噸，是其中的十六分之五，求這些米重多少？ 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶有關(guān)解決這一類(lèi)問(wèn)題的基本方法。第（1）題的關(guān)鍵句是：頭部占二十一分之五，第（2）題的關(guān)鍵句是：是其中的十六分之五，“二列”幫助學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵句分析了解其中的具體含義并且列出等量關(guān)系式。第（1）題中單位“1”已知，所以我們列一個(gè)乘法算式就可以了。本套教材中，在第二單元——分?jǐn)?shù)乘法中，分二課時(shí)三個(gè)例題安排了前面的三種形式的教學(xué)，接下來(lái)的是一節(jié)練習(xí)課。例2已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)?？紤]到教材的安排，所以，在分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題的第二課時(shí)里，安排了三個(gè)方面的學(xué)習(xí)： 第一，新授例2；第二，改編其中的問(wèn)題和條件，編成一道求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，然后進(jìn)行這兩種類(lèi)型的比較；第三，再次改編其中的問(wèn)題和條件，編成一道已知比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題。可能是在第二單元分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的練習(xí)量不夠，也許是學(xué)生根本沒(méi)從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。我知道，學(xué)生的接受是茫然的。從學(xué)生的表情中，我懂得了他們的收獲。課后，想想也是，本冊(cè)教材除了“圓”這一塊幾何知識(shí)，還有“位置、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角”這些零星知識(shí)外，“分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)”這些單元的知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了計(jì)算，就是問(wèn)題解決了。
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