【正文】 深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們（3）請你根據(jù)這四個場景把本文分成四部分！明確：情節(jié)結構：公開課前 → 回家路上 → 次日放學 → 公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）三、精讀課文，賞析體會品語言、學方法同學們知道，小說的三要素中人物形象是主要的，這篇小說塑造的主人公是誰？（李京京）本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家跳讀課文，圈點批注出文中刻畫京京的內容，說說運用了那些描寫方法？（語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略）教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。當然，心理描寫還可以細膩、生動、真實地展示人物的心路歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。請同學們找出有關語句有感情地誦讀，認真體悟，并將他的心里話說出來可仿照句式︰它用了（寫法、詞等），表達了 心情,揭示了 的性格。京京聽著，在心里說，不是這樣的。這種方法我們在作文時可以借鑒,可以運用各種描寫方法刻畫出人物個性，豐富人物形象。四、拓展延伸﹑互訴心聲教師導言：同學們成長的道路上有陽光，就會有風雨；有關愛，就會有孤獨生活中，被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……這些困惑、苦悶、彷徨正壓在你的心底……今天京京給了我門人生啟示，他讓我們看到青春的美麗，給了我們追求美好生活的信心，那就請同學們向李京京一樣大膽的說出你的心聲吧！五、課堂小結同學們，溝通從“心”開始，我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內心的呼聲，剛才又傾聽了同學們的心聲我深受感動和激勵作為教師，我沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，我定會捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景六、布置作業(yè)課后作業(yè)以“心聲”為主題寫一段發(fā)生在課堂上老師和學生之間的故事，表達自己的感受。這個單元選編的主 要是寫少年生活的小說，要求學生結合自身生活理解主題，分析人物，品味語言。揭示了社會生活和義務教育中普遍存在的一些令人深思的問題。文章無論從主題的表達、人物形象的塑造、以及內容的現(xiàn)實性都極容易引起學生感情上的共鳴。學習運用心理描寫塑造人物形象的方法，分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義,了解反映的社會生活。情感態(tài)度與價值觀：思考當前社會生活中的教育現(xiàn)象及問題，培養(yǎng)有愛心和平等待人的良好品質教學重點：理清故事情節(jié)。其實每個人都有心聲。二、復習鞏固，整體感知，梳理情節(jié)復習有關小說的知識，據(jù)此感知課文，梳理情節(jié)剛才我們說了，這是黃蓓佳的一篇小說，請同學們回憶一下小說的三要素是什么？ 學生回答教師和學生一起明確小說的含義：學生快速閱讀課文，梳理故事情節(jié)。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。思考：同學們已經(jīng)完整地復述了小說的主要內容，下面，再請你們用最簡練的語言概括情節(jié)的幾個階段。文章對京京形象的刻畫主要運用了什么描寫方法？找出文中描寫李京京的句子，哪些段落或者句子最能打動你，并最能體現(xiàn)李京京的性格特征，從中可以看出京京是一個怎樣的孩子？ 學生在課文中找。第17段：京京垂下頭。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？第21段：后來京京長大了，媽媽說要讓他到城里來上學，他就再沒見過爺爺。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來看看他。第24段：哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信里寫的多像多像?。【┚┥踔料胂竦贸鋈f卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事！第42段：京京氣得要命。他可不是那種小心眼兒的人。他真想站起來。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。第57段：他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。老天爺，寫故事的人真有本事！師生共同分析得出結論李京京：樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美。五，挖掘內涵，思考社會生活同學們，分析了小說的人物形象，但小說是通過刻畫人物形象來反映社會生活的。_____________莫泊桑這篇小說中，反映了什么樣的社會生活？表達了作者怎樣的思想感情？也就是說我們知道了李京京的心聲，那么作者的心聲是什么？（多媒體）作者的真實意圖是：我不想抨擊我們現(xiàn)代的教育制度，既然讓他存在著，就有它的合理性??我只是很客觀地寫出當今孩子和家長以及老師的心態(tài)和生活以及他們那種兩難的、略帶尷尬的存在狀況。六 表露真情，傾訴心聲 聽了這段話，你們有什么感受?我們先來一個實話實說，在你的人生歷程中，肯定有一些事曾觸動過你的心弦。（學生分組討論，分別說出對家長、老師、同學們說的心里話）生1：我覺得，父母是世界上最偉大的人，小時候，父母對我們是精心呵護，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，好吃的、好喝的都緊著我們。生2：現(xiàn)在，我覺得同學們之間的關系并不是很和諧，有許多同學比較自私，不愿幫助別人，老是想著自己，有時候遇到不會的題去問，有的同學還不愿意講，怕浪費自己的時間。生4：個別老師上課的時候，經(jīng)常提問，但是他們提問的對象卻是那些成績優(yōu)秀的學生，而那些成績暫時落后的學生卻經(jīng)常成為老師遺忘的角落。老師應該一視同仁，公平公正的對待每一個學生。我想告訴第一位同學，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，趁我們年輕，趁我們的父母還健在，盡我們所能，幫父母做點什么，善待我們的父母。我也希望同學之間能夠互相團結，記住，“給別人一縷陽光，自己就可能得到一輪太陽。我想告訴第四位同學，我知道你成績很好，但你很有愛心，樂于助人，想讓老師關注所有的同學。七、課堂總結，愛心奉獻同學們，這節(jié)課我們不僅僅明白了李京京的心聲，也從中悟出了不少道理。作為教育工作者的我，也一定會尊重每個學生，關愛每個學生。八、課外練筆小說在結尾寫道，李京京一定要給鄉(xiāng)下的爺爺寫封信，一封長長的，像萬卡那樣的信，并且寫上地址，那個地址他知道。