【正文】 學(xué)生的珍貴而神秘的禮物被告之一會(huì)下課的時(shí)候再給，增添了一份神秘。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。生3：精通粉刷這一行。師：虞老師也干過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？（學(xué)生笑）像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇人”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過課文嗎？預(yù)習(xí)過的舉手。出示三個(gè)難讀的詞語考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。u），又要讀好兒化音。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②……還可以用最簡潔的語言或詞語，記錄下你的感觸。師：基本從兩個(gè)自然段中去找。）師：找到了幾處？（1處——8處不等。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。全班交流： A、師：你找到哪一處？生：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。生1：黑衣服，身上的白點(diǎn)很多。師：這就是我們平時(shí)所說的“近朱者赤，近墨者黑。師：見見真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老師自己，所以學(xué)生大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來概括，可以說—— 生：黑衣無暇（師：“暇”就是瑕疵、白點(diǎn)的意思?！彼⒁婚g屋子的效果特別好。你們有沒有升天的感覺？（生：沒有。第三處是什么？C、“他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。生補(bǔ)充：這也說明了刷子李很自信，刷的手法也很老練?！皫煟哼@句話描寫他刷墻的動(dòng)作。師：刷墻的動(dòng)作可謂“前無古人，后無來者”，只有刷子李一人。（齊讀）師：讀這8個(gè)字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點(diǎn)？（生：慢?。┠蔷妥x這8個(gè)字，讀得慢一點(diǎn)。（再齊讀）師：聽你們讀這8個(gè)字，虞老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動(dòng)來了。請(qǐng)生舉起手來邊讀邊學(xué)刷子李刷墻的動(dòng)作。）當(dāng)學(xué)生讀完后，師：你們讀得也極為動(dòng)聽?！睅煟旱?自然段里還有——F、生：“但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。師：誰來解釋一下？生：均勻而飽滿?！保ㄟ@個(gè)地方學(xué)生說到別人粉刷的不好時(shí)，虞老師馬上打斷她說：“我們先不要打擊別人。）師：什么叫“天衣”？見過嗎？（生：沒有?。┪乙矝]見過。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。讀讀這些句子，說說在你的心目中成了一個(gè)什么樣的藝術(shù)家？ 生1：粉刷藝術(shù)家。（學(xué)生的回答還是沒有跳出“粉刷匠”的圈子。（這是在幫助學(xué)生跳出思維的圈子，拓寬思維的空間。（說明理由）生4：歌唱家。（師：最好再加一個(gè)字。（師：能做“天衣”。（揮筆很瀟灑）生7：魔術(shù)師。梳理這5句話：師：這5個(gè)句子從三個(gè)方面寫出了刷子李的“奇”。師：還有什么“奇”？ 生3：規(guī)矩七（第2句）生4：第4句是寫他的動(dòng)作奇。出示作者馮驥才對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)：師讀，并肯定學(xué)生們的感悟非常到位，與作者的體現(xiàn)差不多，鼓掌向自己表示祝賀。那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎？ 生1：泥人張。生3：風(fēng)箏魏。（笑）師：預(yù)習(xí)后，你認(rèn)為這篇小說好看嗎？（生：好看?。┪乙灿X得很好看，知道為什么這么好看嗎？生1：語言很美，有很多好詞好句。師：小說刻畫的人物非常傳神……有幾個(gè)自然段經(jīng)常出乎我們的意料，吸引我們的眼球。四、瀏覽課文，找找出乎意料之處：（第二次）要求快速瀏覽課文，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。③他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。師：出乎意料的是什么？生：連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)。（師出示）牛！出乎意料①學(xué)生自己品讀②③兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“ 心 ”里也寫1—2個(gè)字。交流：第②句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。這里僅僅是線條，如果用兩三句話表達(dá)出來，寫出曹小三的內(nèi)心所想，這篇小說就會(huì)更吸引人了。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三，寫出你心中最想說的話。）從第一句交流起——①生1：這個(gè)師傅太了不起了，看來我拜師拜對(duì)了。生3：拜讀了師傅，我一定要好好學(xué)，成為師傅那樣的人。生2：師傅牛吹大了，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。生4：師傅竟然成了吹牛王，紙是包不住火的?！凵?：師傅真狡猾，故意傷出個(gè)洞……（這里學(xué)生對(duì)文本的理解出現(xiàn)了偏差，虞老師及時(shí)地打斷了學(xué)生的話，并問：“這樣的師傅你還要跟著學(xué)嗎？”“假如曹小三真的這么想的話，刷子李還要這個(gè)徒弟嗎？”我覺得虞老師不愧為大師，對(duì)于這樣的突發(fā)事件能不露痕跡地加以引導(dǎo)，這也與他后來在講座中所說的“學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往與錯(cuò)誤一路同行”，這就需要老師的幫助和引領(lǐng)。（師：你為師傅捏了一把汗。（師：好，有志氣?。瓗煟哼@一波三折加上同學(xué)們的想像寫話就更豐富了。師：技藝高超，神奇。師：傳說中的事物，一般都是假的。生：名不虛傳。這是小說結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折”，因?yàn)橛辛诉@個(gè)“一波三折”，小說才會(huì)這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。………………六、課外拓展，再次體會(huì)“刷子李”：（大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。叫長了，名字反沒人知道。)師讀。生1：要想過上好日子，就必須練習(xí)真本事。師：是呀，天才是99%的汗水+1%的靈感。生4：手藝是靠打造出來的。（師：“你想得太遠(yuǎn)了，應(yīng)該可以理解為?落后就會(huì)沒飯吃。師：有句話說得好——生接：“三百六十行，行行出狀元。你們寫過對(duì)聯(lián)嗎？（生：沒有！）那今天就讓我們學(xué)著寫寫對(duì)聯(lián)吧。而虞老師也非常有意思，出示完第一句時(shí)讓學(xué)生一起讀一讀，接著問：“好不好？”學(xué)生們異口同聲地說：“好！”然后虞老師就一本正經(jīng)地說：“我寫的！”引得聽課的老師也不禁莞爾?！保◣熥x）介紹學(xué)生去看此書。這就像“刷子李”的刷墻技術(shù)讓曹小三“出乎意料”，故事也就“一波三折”，而虞老師的這一出也讓我們“出乎意料”，課堂也就變得“一波三