【正文】 刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話(huà)……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。摘錄精彩的語(yǔ)句。自讀課文，思考：刷子李的高超技術(shù)表現(xiàn)在哪些地方？文中哪些描寫(xiě)給你留下深刻印象？認(rèn)讀詞語(yǔ)：勻勻?qū)崒?shí) 天衣無(wú)縫 蘸醬 露餡兒 難堪 發(fā)怔過(guò)渡：有手藝的人總喜歡帶個(gè)徒弟，好把自己的一手絕活傳承下來(lái)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。刷子李的高超技藝也得到了充分的展示。指導(dǎo)朗讀7—10小節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：刷 效果美妙子 絕活 技術(shù)高超 奇人李 規(guī)矩奇特《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教材分析本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組的略讀課文，本組材料的主題是“作家筆下的人物”，通過(guò)不同作者各自不同的表達(dá)方式，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物形象，展現(xiàn)出他們與眾不同的特點(diǎn)。不僅如此，五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生在寫(xiě)作方法上也有所認(rèn)知，教師完全可以讓學(xué)生自讀自悟，通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，將作者的部分寫(xiě)法進(jìn)行總結(jié)整理，引入新文章讓學(xué)生將相應(yīng)的寫(xiě)法進(jìn)行遷移，融會(huì)貫通，乃至運(yùn)用到自己的文章中。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。(20分鐘)，在字里行間感受刷子李的39。我的一個(gè)學(xué)生看完劉謙的表演，寫(xiě)了一篇作文，你們看看他寫(xiě)得怎么樣?好的話(huà)，好在哪里?不好的話(huà)，給他提提意見(jiàn)。那著一襲黑衣卻不沾白點(diǎn)、那揮舞樸實(shí)刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼?xiě)、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語(yǔ)言也令人拍案稱(chēng)奇。了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。探討：刷子李自訂規(guī)矩的做法傻不傻。繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。（諸葛亮）他，勇武機(jī)智，赤手空拳打死一頭大老虎。”“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說(shuō)《俗世奇人》，在這本書(shū)中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個(gè)個(gè)怪異人物，作者曾在本書(shū)的序言中寫(xiě)道：“筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？”在他筆下，技藝超絕的泥人張向我們走來(lái)，那一根鞭子闖天下的傻二向我們走來(lái)，三寸金蓮的裹腳女向我們走來(lái)……，這一個(gè)個(gè)人物就如同一道道民族風(fēng)景線(xiàn)，記錄著一段歷史，讓我們課后一起去讀讀這本書(shū)吧！擴(kuò)展資料：刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》執(zhí)教：杭州崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 虞大明老師（省特級(jí)教師）[課前玩游戲]游戲：繞口令 s學(xué)生自己練習(xí)。（結(jié)果是那個(gè)繞了10遍還沒(méi)出錯(cuò)的女孩子獲勝。生2：粉刷。齊讀一遍。這就是交流的魅力。）師：那第二處是什么？B、生：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美。D、師：第四處呢？生：“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。G、生：“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。生2：藝術(shù)粉刷匠。）生：裁縫家。師：課文從這三個(gè)方面體現(xiàn)了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。生2：故事很生動(dòng)，通過(guò)事情來(lái)介紹一個(gè)人。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！細(xì)品第①句：師：哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了出乎意料？ 生：居然。請(qǐng)你選擇這三處中的一處用兩三句話(huà)寫(xiě)出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)。生3：這次看來(lái)要名有虛傳，露餡兒了。還有一個(gè)“一波三折”，同學(xué)們找得到嗎？五、觀察分段，體會(huì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的“一波三折”：師出示課文的分段（大屏幕）： 第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3—11自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)另一個(gè)“一波三折”： 師：讀第一段有什么感受？生：半信半疑。有人說(shuō)曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會(huì)有。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。生5：落后就要挨打。）上聯(lián)：天衣無(wú)縫 刷子見(jiàn)功底 下聯(lián)：黑衣無(wú)暇 絕活寫(xiě)傳奇 橫批：……（讓學(xué)生先猜）生：刷子李生 生：名不虛傳 出示橫批：俗世奇人課外延伸：師：還想不想讀這樣的小說(shuō)？從哪里讀？師介紹《俗世奇人》這本書(shū)以及作者，并出示了此書(shū)中的一段文字（內(nèi)容來(lái)不及記，呵呵~~~）只記下兩句：“人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。七、送禮物：課結(jié)束了，原先課前允諾學(xué)生的禮物該學(xué)生向虞老師索取，大家都在期待這珍貴而神秘的禮物是什么，我也在猜測(cè)：是不是一本《俗世奇人》的書(shū)呢？但虞老師也是那樣的讓人出乎意料，他竟然拿出了一張當(dāng)粉刷匠時(shí)的照片，還是一張簽名照呢，送給了那個(gè)獲勝的學(xué)生。?”這里虞老師再一次糾正了學(xué)生理解中的偏差?。┥?：普通的行當(dāng)也能出名人。師問(wèn)：明白了什么？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)。天下看戲，哪兒也沒(méi)天津倒好叫得厲害。那你們讀了這篇小說(shuō)，明白了什么呢？ 生：刷子李的本領(lǐng)是勤學(xué)苦練形成的。第二段中特別是哪幾個(gè)字讓人恍然大悟？ 生：這是傳說(shuō)。生5：師傅看來(lái)是露出了狐貍尾巴了。⑵出示三句話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)：①當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想： ②當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想： ③當(dāng)小三明白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想： ⑶交流：（師：如果你真的是曹小三，這些話(huà)不用寫(xiě)也就流淌出來(lái)了。師：請(qǐng)生再聯(lián)系之前的照片，虞老師身上怎么樣？（“土豆大小的白點(diǎn)都有”）師：用一個(gè)線(xiàn)條圖來(lái)表示曹小三的心理圖示。知道是哪幾個(gè)嗎？生：第9自然段。師：在民間，如果一個(gè)人手上有絕活，手藝高超，無(wú)人能比就可以用這種獨(dú)特的方式來(lái)稱(chēng)呼他，用這個(gè)行業(yè)加上他的姓（行業(yè)+姓）。）生6：書(shū)法家。）師：我讀到第4個(gè)句子時(shí)，刷子李仿佛是一個(gè)舞蹈家?！奔皶r(shí)地阻止了學(xué)生貶義地議論。（這里對(duì)于學(xué)生們手的高低、位置，虞老師指導(dǎo)得很細(xì)致。哪幾個(gè)詞讓你們覺(jué)得奇特？生：悠然擺來(lái)，悠然擺去。師：奇在刷的效果非常好?！睅煟耗闼?jiàn)的過(guò)的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。學(xué)生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、劃。生4：姓李。如：當(dāng)?shù)诙€(gè)女生念了10遍時(shí)，他對(duì)第一個(gè)才念兩遍的男生說(shuō)：“你還站在那干嗎呢？”當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生上