【正文】 ”（師讀）介紹學(xué)生去看此書。（師：“你想得太遠(yuǎn)了，應(yīng)該可以理解為?落后就會(huì)沒飯吃。)師讀。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計(jì)有很多人看了也不會(huì)有的。師：技藝高超，神奇。生4：師傅竟然成了吹牛王，紙是包不住火的。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三，寫出你心中最想說的話。師：出乎意料的是什么？生：連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)。師：小說刻畫的人物非常傳神……有幾個(gè)自然段經(jīng)常出乎我們的意料，吸引我們的眼球。出示作者馮驥才對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)：師讀，并肯定學(xué)生們的感悟非常到位，與作者的體現(xiàn)差不多，鼓掌向自己表示祝賀。（師：能做“天衣”。（學(xué)生的回答還是沒有跳出“粉刷匠”的圈子?！保ㄟ@個(gè)地方學(xué)生說到別人粉刷的不好時(shí)，虞老師馬上打斷她說：“我們先不要打擊別人。請(qǐng)生舉起手來邊讀邊學(xué)刷子李刷墻的動(dòng)作?！皫煟哼@句話描寫他刷墻的動(dòng)作。”他刷一間屋子的效果特別好。全班交流： A、師：你找到哪一處？生：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②……還可以用最簡(jiǎn)潔的語言或詞語，記錄下你的感觸。生3：精通粉刷這一行。）[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，虞老師的語言非常幽默、經(jīng)典。（虞老師評(píng)價(jià)：大家練得熱火朝天。 sh236。 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。采用對(duì)比手法，烘托人物形象──曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定?！薄翱伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽。（武松）他，有著一顆善良、堅(jiān)定、執(zhí)著，金子般的新，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢(mèng)想不懈努力?。ㄈ鸲鳎┙裉煳覀?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位普普通通的`手藝人──刷子李。過程與方法：有感情地朗讀課文。以期加深對(duì)刷子李形象的深入理解。〖教學(xué)難點(diǎn)了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)。另外，這是一篇微型的民俗小說，人物的理解除了從自身個(gè)性魅力來解讀外，還可作為民俗文化的一道風(fēng)景來解讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)(2分鐘)，如最幽默、最善良、打字最快等。人物印象。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。問題對(duì)策本教學(xué)案例探究點(diǎn)：通過學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)知作者的各種寫作方法，通過感受到作者相應(yīng)寫法的妙處。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。五、總結(jié)全文，升華情感?？晌恼虏]有結(jié)束，作者還寫些了什么？快速瀏覽7—10小節(jié)。（2）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。讀一讀，說說你覺得刷子李的粉刷活絕在哪里？根據(jù)回答板書：效果美妙 技術(shù)高超 規(guī)矩奇特如此絕活，有人信嗎？別人不信或是不敢全信，徒弟曹小三也是半信半疑。刷子李也有個(gè)徒弟，叫曹小三。五、板書刷子李細(xì)節(jié)描述動(dòng)作美技藝高超（正面）效果美勤學(xué)苦練黑衣服（側(cè)面）《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、導(dǎo)入，解題?！暴ぉみ@段話能夠和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的39。學(xué)生能夠多個(gè)詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：勻勻?qū)崒?shí)、悠然、天衣無縫。說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？學(xué)生能夠自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅軌蛴米约旱脑捳f，也能夠用課文里的話來說。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。再和同位說一說。天津人好把這種人的姓，和他們的拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。出示：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。曹小三看到的和先前聽說的哪些情況是相符的。讀到這里，你覺得刷子李只是一個(gè)粉刷匠嗎？（引導(dǎo)體會(huì)刷子李那音樂家、舞蹈家、書法家、藝術(shù)家、指揮家、畫家一般的粉刷技術(shù)，體會(huì)超高技術(shù)給人帶來的享受）四、讀寫交融，感知一波三折的寫作方法。多么離奇，多么精彩的描寫。同學(xué)們，我們每一個(gè)人手中都有一把神奇的刷子。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)到這些寫法的好處，并達(dá)到寫法的遷移和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)本案例通過相應(yīng)的語文實(shí)踐，促使學(xué)生在自主閱讀中認(rèn)識(shí)“漿、屁、傅、袱、餡、詐”6個(gè)生字?！疤亻L(zhǎng)+姓”的命名方式，領(lǐng)悟“綽號(hào)顯特點(diǎn)”的作用。四、例文引路，寫法遷移。《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4【簡(jiǎn)要說明】《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言。了解本文的39。請(qǐng)同學(xué)找出描寫黑衣白點(diǎn)的句子，理清情節(jié)：傳說白點(diǎn)──未見白點(diǎn)──發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)──揭秘白點(diǎn)，并選出幾個(gè)關(guān)鍵副詞：果然──居然──竟然──忽然，讓學(xué)生對(duì)比、了解作者匠心之獨(dú)運(yùn)。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。（老班長(zhǎng)）他，面對(duì)突如其來的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險(xiǎn)留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的生命之橋。交流自學(xué)心得：⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。交流精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。 zhī“《俗世奇人》 述說 俗世不俗 之人。今天我們比繞正確的遍數(shù)多，不求速度。[教學(xué)過程]一、出示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入新課：課件出示：刷子李 俗世奇人師板書：刷子李（邊板書邊說：大千世界——生接：無奇不有）師述：馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個(gè)，“刷子李”是一個(gè)人的——生接：“外號(hào)、稱號(hào)、綽號(hào)”。n jiāng），第三個(gè)最難讀，既要讀好（l242。）小組交流：把你找到的刷子李的神奇之處在小組內(nèi)交流，說一說。近白者也就自然——”生接：白了?！边@個(gè)規(guī)矩非常奇特。（齊讀）再慢一點(diǎn)。”師：刷的效果特別好，從哪個(gè)詞看出來？生：勻勻?qū)崒?shí)。師：一點(diǎn)瑕疵都沒有，刷子李刷出來的墻也像“天衣”一樣，這功夫好不好？出示剛才交流中的句子（大屏幕）：師：讀