【正文】 。師：你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋?(有點(diǎn)意思，有挑戰(zhàn)) 師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，真是個(gè)有勇氣的孩子。三、結(jié)合生活，了解勇氣。師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。1師：那從明天開始我們?cè)囍杏職獾母矣谝粋€(gè)人睡覺好嗎?教師小結(jié)：生活中確實(shí)有很多我們會(huì)害怕的事情，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它，那你就是一個(gè)小勇士，所以，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕! (二)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。生活中會(huì)有很多事情做不好，那是因?yàn)閼卸柙谧鞴?。師：哪幾幅圖是懶惰在作怪沒做好?(睡懶覺、不做作業(yè)、不肯跳繩)師：誰來說一說，為什么覺得這一幅圖是懶惰在作怪?(太陽暖暖，太舒服了)如果是你，你怎么辦?早上起床需要我們小朋友有勇氣，趕走懶惰。師：做作業(yè)這幅。師：生活中確實(shí)有很多時(shí)候需要有勇氣，趕走懶惰，把事情做的更好。師：還有一種勇氣很特別，聽聽看是什么?孩子們聽聲音看圖片：勇氣是愛它卻不摘它。師：小朋友你們有哪些東西特別喜歡的?這些都是誘惑師：生活中誘惑很多，如果你遇到這些誘惑有沒有勇氣打敗它嗎?教師小結(jié)：打敗誘惑也是一種勇氣。教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。為了你們的勇氣我給你們每人帶來了一個(gè)禮物，請(qǐng)你自己來挑選一樣你喜歡的東西放好。師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒有跑到前面去搶?她最后有沒有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶?師：雖然這是女孩子最喜歡的東西，但排隊(duì)遵守規(guī)則更加重要。教師總結(jié)：所以說打敗誘惑說說是很簡(jiǎn)單的，但是要做到需要很大很大的勇氣。(PPT)戰(zhàn)勝害怕就是勇氣、趕走懶惰就是勇氣、打敗誘惑就是勇氣。五、回顧游戲，挑戰(zhàn)自我。師：你們還想不想給自己增加點(diǎn)勇氣?這是我們剛才走的獨(dú)木橋，現(xiàn)在這座獨(dú)木橋變了，更高了還有點(diǎn)搖，你們怕不怕?敢不敢過去?有沒有勇氣?讓我們貼上小勇士勛章，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自己走過這座高高的獨(dú)木橋。師：剛才我們走過獨(dú)木橋有沒有害怕?老師的幫助和保護(hù)也給了你一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。心理健康課教案10一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。(二) 學(xué)文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功。他不怕困難，大膽去做。勇敢的孩子。師：這個(gè)故事說明了什么道理?生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。心理健康課教案11一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。二、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。心理小測(cè)試題。學(xué)生獎(jiǎng)品相應(yīng)材料(4*55)小花50朵，大花1朵四、活動(dòng)過程：(一)快樂篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)導(dǎo)入，揭題。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》(三)升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言?！嵃鍢蛭矣X得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。舉一例后，互贈(zèng)名言!心理健康課教案12教學(xué)目的學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；3。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實(shí)際體會(huì)。結(jié)合實(shí)際事例說一說?；顒?dòng)你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)?；顒?dòng)照鏡子活動(dòng)二、心心相印。四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。四、活動(dòng)進(jìn)程：談話導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?展開：放課件，幼兒觀看。圖三、來許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了?？偨Y(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩?；顒?dòng)內(nèi)容：分析案例?；顒?dòng)過程：一、談話：怎樣才算真正的健康？主持人：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。擺脫成績(jī)不佳的陰影提高自己的注意品質(zhì)。厭學(xué)了，怎么辦？成績(jī)直線下降，我很自卑。1同學(xué)對(duì)我有成見，我該怎么辦？1如何處理好師生關(guān)系？1怎樣改善人際關(guān)系？二、組織學(xué)生討論：小組內(nèi)選擇幾個(gè)話題進(jìn)行討論。三、分析案例找生讀案例。四、取長(zhǎng)補(bǔ)短想一想：你在哪幾個(gè)方面做的好？哪幾個(gè)方面做的不好？今后你應(yīng)該怎么做？心理健康課教案15目標(biāo)通過問卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式。通過歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式。課堂活動(dòng)形式對(duì)話、討論、表演、問卷、游戲等課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。同學(xué)們，你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么？有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱，從而切入主題。三、煩惱情景劇（觀察、體驗(yàn)、討論）（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿意。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。在討論過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：（1）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化 （2）跟家長(zhǎng)、同學(xué)溝通技巧的變化 （3）對(duì)于形象感覺的變化。（3）討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí)，一般會(huì)怎么做？”。五、溫情寄語四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助。八、教師寄語人的成長(zhǎng)要經(jīng)過很多階段，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺得煩惱也不那么令人討厭。教學(xué)反思，我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象（3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。2．學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們?cè)诒M力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。一、我是誰？——認(rèn)識(shí)你自己一、授課教師：張晶晶二、授課班級(jí)：13（五）班三、授課課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)理念：根據(jù)埃里克森的發(fā)展理論，青年期的主要任務(wù)是自我的同一性，如果發(fā)展順利的話會(huì)形成自我的統(tǒng)合，而不順利的話則會(huì)造成自我的混亂。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)思索外界對(duì)自己的看法態(tài)度與自我評(píng)價(jià)之間的差異,并嘗試對(duì)自我進(jìn)行全方位的價(jià)值判斷,。坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人出一個(gè)謎語：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”如果路人猜錯(cuò)，就被害死。教師導(dǎo)語：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是初二學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入了我們所說的青春期，那么肯定有些同學(xué)已經(jīng)開始思考這樣一些問題：我究竟是個(gè)怎樣的人？為什么總是離那個(gè)完美的我距離遙遠(yuǎn)？為什么總為將來迷惑？為什么總不能確定未來？為什么人與人會(huì)有很大不同？為什么一個(gè)人會(huì)有大相徑庭的表現(xiàn)？為什么越讀書越不知道為什么而讀？為什么我似乎根本不了解自己？為什么我總尋找生活的意義？為什么總是成為不了自己想要成為的人？......這都說明你已經(jīng)開始要去認(rèn)識(shí)自己，但我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己是一件十分不容易的事，所以有一句希臘諺語說：“最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己”，那么今天我們就一起來認(rèn)識(shí)自己的某些方面。教師導(dǎo)語：接下來，請(qǐng)同學(xué)們看這幾張圖，并且思考這些主人公都是如何認(rèn)識(shí)自我的，它給了我們什么啟示？接下來請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言。（三）工作階段目的：通過自畫像和他畫像，讓同學(xué)們通過自己和他人正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。(說明:,想到什么就寫下來,如我是一個(gè)男孩,我是一個(gè)愛笑的女孩。教師導(dǎo)語：剛才，我們通過自畫像認(rèn)識(shí)了自我，但是我們都學(xué)過《題西林壁》，詩的后兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理，并且有一個(gè)心理學(xué)理論叫做“喬（Jone）—韓(Hary)理論”它把自我認(rèn)識(shí)分為四個(gè)區(qū)域：公開區(qū)、盲目區(qū)、隱秘區(qū)、未知區(qū)。接下來，我們通過“他畫像”來看看我們?cè)趧e人眼中是什么樣的。林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長(zhǎng)得太丑陋了，簡(jiǎn)直讓人不堪入目。”林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)現(xiàn)自己的其它長(zhǎng)處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎?如果是你，你會(huì)怎樣看待別人的評(píng)價(jià)呢? 教師：,但是要照單全收恐怕也非上策，我們應(yīng)謹(jǐn)慎的看待別人的評(píng)價(jià)。