【正文】 段與方法。在教學(xué)中要注意形成性評價與終結(jié)性評價的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。2全面、客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。4使學(xué)生之間建立起互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的和諧氣氛，促進(jìn)良好思想、情感的培養(yǎng)。教材簡析：本單元的日常交際用語主要是圍繞“購物”編排的，教材為學(xué)生提供了日常生活中購買服飾的場景，幫助學(xué)生理解并掌握購物時常用的英語表達(dá)方式。單元教學(xué)要求： cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,．能聽懂、會說日常交際用語: I help you ? colour ? much is it? 4.?Yuan ,。教具準(zhǔn)備： 圖片、實(shí)物（服裝類、文具類、食品類等）鐘面。3能聽懂、會說服裝類單詞:a cap ,a ： Step1 Greetings Step2 : What`s the time, please? S: It’s ?o’clock(6:00 12:00 4:00 10:00)Game: Let’s go to the ’s this in English ?(文具類)How many ?Can you see ?(家具類并復(fù)習(xí)20個數(shù)詞)What would you like ?(食品類、服裝類)Colour it ?(服裝類)Step 3 : the new sentences : A: Can I help you ? B: I’d like a ?A: What colour ?/What about the red one ?(1)Tamp。(3)Listen to the tape and guess: What are they talking about ?(4)Learn to say : Twenty yuan , much is it ?(根據(jù)周圍可利用的東西進(jìn)行詢問價格的對話)Step3: : Rhyme 《a red dress 》 Step4: Homework 板書設(shè)計： Unit 9 : Can I help you ? B: I’d like a ?(圖片)A: What colour ? B:How much is it ?二、對 李 老師的課進(jìn)行研討：蔡桂華老師：,創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲,豐富了課堂,創(chuàng)設(shè)了購物的場景,：課堂設(shè)計針對學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。營造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。通過讓學(xué)生完成任務(wù)，獲得自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。認(rèn)真系統(tǒng)地對期中考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對性練習(xí)，提高解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試必備的技巧。指導(dǎo)學(xué)生要抓好點(diǎn)滴時間對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識，要抓緊時間請教，及時解決。注意復(fù)習(xí)的方法，要學(xué)會考試。下面我談?wù)勅绾紊虾脧?fù)習(xí)課？在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計的知識密度高，但不能簡單地認(rèn)為只要把備課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，只注重舊知識的鞏固和操練，這起不到良好的效果。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生多動腦，多動手，多參加課堂活動，要努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，將能力培養(yǎng)置于整個復(fù)習(xí)過程中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。課堂上教師要堅(jiān)持精講多練，注重實(shí)效性。總之，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。第三篇：英語教研活動記錄初中英語教研活動記錄（1）教研地點(diǎn)：多媒體教室主持人：趙玉平參與人員：汲懷錄 李月麗 王雪雁 何香蘭 桑巧玲 楊坤 邢海建 馬雪云活動內(nèi)容:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具體內(nèi)容:趙老師： 我們的母語沒有良好的語言環(huán)境因此我們學(xué)生對提高英語的聽、說能力感到相當(dāng)?shù)睦щy，尤其我們農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的條件受到了限制，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有英語的運(yùn)用能力。在這方面我們要在教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行了探討。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。２、老師領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。４、要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學(xué)生在表演時更有真實(shí)感。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。總之，要切實(shí)提高中小學(xué)生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展。我們今后會加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。許多道題只要細(xì)心，按道理是不難做出來的，但都沒做出來。馬雪云老師：我們九年級這次考試總體情況還可以，但聽力方面失分較多，在這接下來的一個月中，我們會每天都加強(qiáng)英語聽力方面的訓(xùn)練。王雪雁：課件較好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，把信息技術(shù)和英語課堂有機(jī)結(jié)合起來。李月麗：但是本課也存在這樣的問題，學(xué)生究竟從這節(jié)課可以學(xué)到什么。結(jié)論： 趙玉平老師還要修改課件，重新備課，盡量把課設(shè)計的更完美點(diǎn)。我定的能力目標(biāo)有三方面：①學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorange和句型What colour is it? It’s…并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)的過程中我在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。湯：你認(rèn)為是兩會就夠了嗎？ 小討論后，確定為三會。楊：我昨天翻了教參，這個單元的目標(biāo)和重點(diǎn)應(yīng)該都是“colours”而本課應(yīng)是在What’s this? 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)等延伸的語言。付：我認(rèn)為“What’s this? ”是A部分的重點(diǎn)，而本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)是“the colours”所以我花了大量的時間在這個內(nèi)容的操練上。我也翻閱參考了教參，我當(dāng)時還在想，這教參是不是搞錯了。所以，我還是要提醒老師們，要善用教參，用好教參，它必竟是專家研究制定出來的。說對話課的課型湯：單詞課關(guān)注的是詞的言、形、義，注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀認(rèn)讀的能力，及能借助舊詞知新詞的形和義。2）從目標(biāo)上應(yīng)更關(guān)注能力目標(biāo)，可采取的手段有：①仿說②創(chuàng)編（創(chuàng)造相對真實(shí)的情景）③真實(shí)交流（運(yùn)用）說到這，余沛沛的課上也有兩個亮點(diǎn)，一個是讓學(xué)生用詞說話，一個是看圖說話，這部為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的機(jī)會，滾動了舊知。付：我對let’s play的課該教什么不是很有把握。曹：可是四年級的課本上又出現(xiàn)四線格和書寫體，是否介時再要求書寫更好？曹和楊：到四年級再寫太晚了來不及的。付：而且作業(yè)本上有寫的作業(yè)。2）陳：我們平時的教學(xué)是否要求學(xué)生課本上的課文都會讀、會背，平時怎么檢測？到底是口語檢測好還是卷面評估好？付：我的經(jīng)驗(yàn)是，先會說、演再回到課本讀，就很輕松了，很多家長可能只注重孩子會不會讀書上的東西，這點(diǎn)我們應(yīng)適當(dāng)考慮，不要被家長導(dǎo)錯了方向。但低段乃至整個小學(xué)階段都應(yīng)以聽說和運(yùn)用為主。陳：謝謝湯老師，楊老師，今天學(xué)習(xí)了很多。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。學(xué)生情況分析學(xué)生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。引出rainbow T:Wow, how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the ：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變， Presentation(1)Learn the new words :red , yellow, blue T: Now we’ll draw a beautiful 、黃、藍(lán)三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red, yellow, blue（畫一種顏色教一個單詞，卡片認(rèn)讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學(xué)生抽讀）Learn the sentence pattern: It’s?T: When you want to introduce the colours, you can say,” It’s?” 教學(xué)句型It’s?隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨(dú)具一格。把美術(shù)課上的調(diào)色板帶入課堂，進(jìn)行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。第五篇：英語組教研活動記錄小學(xué)英語組教研活動記錄主題: 教師工作思想反思，弱差生的轉(zhuǎn)換?？偨Y(jié)英語老師的反思情況并梳理問題，1，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，、創(chuàng)新精神不強(qiáng)，教研能力不強(qiáng)。自身思想覺悟不高，有點(diǎn)懶，散，拖，靠的思想。5，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍不夠,我們只是教英語，而忽視了教語言的真正目的。：如何在課堂中有效利用小組合作？，與班主任和家長得溝通不夠。有時課前準(zhǔn)備不充分，上課比較隨性較大，滿足于現(xiàn)有的教學(xué)方法，自我專業(yè)提升學(xué)習(xí)不夠，組織教學(xué)能力減退。措施：1，英語課堂教學(xué)的教學(xué)方法要多樣化，不能太過單一，為了增強(qiáng)趣味性，還可設(shè)計一些游戲活動，但一定要收放自如。充分利用好小組長，發(fā)揮他們的優(yōu)勢來幫助部分較差的孩子。加強(qiáng)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論和心得教育理念的學(xué)習(xí)。，多總結(jié)。、樂觀、向上的工作和生活態(tài)度。同時在組上也要多傳播正能量。(3)，五個幸福，a,把工作當(dāng)成事業(yè)去做，會越來越幸福。C,把自私，偏見，趕出內(nèi)心去，內(nèi)心就很幸福。把每件事都做好。三、教研組探討“怎樣對英語弱差生進(jìn)行轉(zhuǎn)換”張揚(yáng)老師：張揚(yáng)老師今天的怎樣轉(zhuǎn)換弱差生給我留下了深刻的印象。廖淑君老師：小組合作學(xué)習(xí)，讓差生和優(yōu)生尚可的時候一起坐，讓優(yōu)生帶差生。四、確定英語微型課題題目題目是：如何轉(zhuǎn)換英語弱差生？