【正文】 分5分）。這一題著重考察學生綜合運用能力，題目雖不難，但要求學生展開充分的想象，學生得分較高。為了更好地搞好教學，利用課余時間我們要努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在評價方面，學生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。評價，特別是日常教學中的發(fā)展性評價，應(yīng)與教學融為一體，應(yīng)有利于促進教學；有利于學生的成長；有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。(4)對學生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重能力。因此，評價手段應(yīng)該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不同可以分成形成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)：“購物”的情景，并通過不同的語調(diào)，手勢引導學生學習。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習活動，直觀，形象的讓學生感知英語，學習英語，激發(fā)學生學習英語的興趣。我們要誠信考試，學校將繼續(xù)整頓考風考紀，嚴密組織。善于把新舊知識進行整合，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。李月麗老師：用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。2013年9月28日初中英語組教研活動記錄2 教研地點：集體備課室參與人員：全體初中部英語教師 主 題：月考試卷質(zhì)量分析內(nèi) 容：(一)集中討論相關(guān)教學問題本次命題試卷難度為6：3：1，具體分析如下：何香蘭老師：七年級學生答題情況總體來說還好，但書面表達及閱讀理解是弱項，失分較多。汲懷錄：在本課教學活動中，趙老師設(shè)計了比較多而且比較有趣的課堂活動，吸引了學生的注意和興趣，激發(fā)了他們學習的興趣。本課的教學重點是學習掌握創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。但你中出現(xiàn)這個句型太少。那對話課關(guān)注什么呢？老師小討論后，總結(jié)：1）語言的聽、說、認讀到運用，而且最終的和最重的都是運用，所以課堂教學中老師要將語言生活化，情景化。湯：那么老師們少根據(jù)自己教學進程設(shè)計是否添加寫字母的內(nèi)容。能力目標培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。Free talk幫助學生適應(yīng)英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。時間: 地點:2年級3班教室 人員:集團所有英語教師 主講人:杜敏 活動主要議程：一、歡迎新成員：二、杜校長講解組上老師的早教學中的個人反思和困惑。對于經(jīng)常未完成英語作業(yè)的孩子跟蹤不到位，與家長溝通不夠。學習時做好筆記，做到時長溫習，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。(2)對組上教師進行思想交流。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，讓一個優(yōu)生帶一個差生的方法得到了大家的認可。(4).對每個孩子都要一視同仁。在學校安排的工作、組上的各項活動中不僅自己要積極參與，不能計較個人得失，要做還要做好。、提高素質(zhì)。語言是用來與人交流溝通的，而不是只是完成教學任務(wù)，應(yīng)付考試。先教學三原色red, yellow, blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養(yǎng)學生的“成就感”。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教學步驟 Step1 Free talkSing a song: “Morning Song”T：Good morning, boys and to see ：Nice to see you, ：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face, please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)Step2 Introduce T: What’s this? CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。教學設(shè)計課題名稱 Colours 教學內(nèi)容 詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orange 句型 A：What colour is it? B：It’s? 教學目標知識目標學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorange和句型What colour is it? It’s?并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。因為四年級馬上就又要寫單詞和句子了。而同時也要提高自己解讀教材的能力。湯：有補充嗎？ 曹：我也認為應(yīng)該是三會掌握句子“What’s this? the colours，red , yellow, blue ”湯：楊老師你說說看。②激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。(二)分組備課, 初中英語組教研活動記錄3 教研地點：集體備課室參與人員：全體初中部英語教師 主 題：討論馬雪云老師的公開課內(nèi) 容：(一)集中討論相關(guān)教學問題英語組成員評課：楊坤：趙老師運用了多種英語技能和方法，鍛煉了學生的聽說讀寫能力。楊坤老師：改革測試方法，增加聽力、口試檢測 除平時對學生加強聽說訓練外，還應(yīng)對學生的聽說能力有一個科學的、行之有效的測試方法，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。馬雪云老師：做好會話表演教師應(yīng)注意四點： １、要讓學生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。所以我們認為在英語教學中培養(yǎng)學生聽、說能力至關(guān)重要。我們要努力做到：確定復習課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進。抓緊考前時間，全身心地投入到復習中去。S : What would you like? S: A dress /coat ,please /I’d like a ?please.(2)(找2—3名學生配合)T: Can I help you? S: I’d like a coat /?, : What colour ? S: Red /?(3)Listen to the tape and repeat.(學習單詞cap)Learn to say : Can I help you ?What colour ? the new sentences : What about the red one ? How much is it ? ? yuan, please.(1)(上一句型操練完后，T隨機抽查，并變換句式)T：Can I help you ? S: a cap ,: What about the red one ? S: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty.(2)learn to say : the red one.(操練注意顏色變換)。小學英語第5次教研活動記錄主題: 教研 3B Unit9 Shopping 時間: 2009519 地點: 小學部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 茆愛云 主要內(nèi)容:一、茆老師談Unit9 Shopping的備課思路。蔡桂華老師：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往評價學生的觀念，要淡化選拔意識，增強普及意識；淡化分數(shù)意識，增強素質(zhì)，使學生在英語課程的學習過程中，不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。因此，評價手段應(yīng)該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不同可以分成形成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。(2)評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。(1)以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，從六年級開始，我們將要求學生堅持寫英語日記及英語小短文。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向。這一題的失分率是10℅，由于部分學生會說會翻譯就是不會寫，所以這一題失分較多。第一題就是選擇填空（共15小題，每題1分，滿分15分）。此題內(nèi)容較簡單，得分率較高。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。請大家對這一堂課談?wù)劼犝n意見。四、激發(fā)主體意識英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能是要靠學生個人的積極參與和反復實踐才能達到熟練的境界。如何在課堂做到高密度、快節(jié)奏呢？課前可先讓學生sing a song。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議小學英語第2次教研活動記錄主題: 幫學生克服英語厭學情緒 時間: 2009311 地點: 小學部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 唐敏 主要內(nèi)容:一、理論學習唐敏老師：在平時的教學中,我們五位英語老師都碰到了不愿學英語的學生,如何幫助這些學生擺脫厭學情緒,使他們在英語啟蒙學習中產(chǎn)生濃厚興趣,為今后進一步打下堅實的基礎(chǔ)呢?我認為要做到以下幾點：一、營造學習氛圍學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。那么到底是什么歌呢？我想是 李 老師自己還沒有去找，沒有去確定，準備不夠充分。教學活動設(shè)置中，充分考慮到了學生的年齡特點，設(shè)計了很多適合小朋友的游戲，如用布娃娃來參與對話。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。聽課中巧妙記錄：教學設(shè)計式記錄。關(guān)注教師的引。無論對于他人或是自己，這些實用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。聽課前充分準備：聽課時收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。（在某個環(huán)節(jié)上換了自己會如何處理？執(zhí)教者為什么這么處理？要學習執(zhí)教者處理教材及解決問題的基本思路和方式方法）。（教師的語言），即記錄教師教學語言外的有記錄必要的東西。一般聽課從以下幾方面去聽：。（2）指導幫助性聽課是對教學能力較差的教師、新教師，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學有薄弱環(huán)節(jié)，給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。楊小芳老師：對于二年級學生，有一定的基礎(chǔ)，可以在課堂中加入適當?shù)木毩?，比如說選擇、連線等，來鞏固知識。英