【正文】 句子初充完整，每空一詞（滿分15分，共15個空）。筆試部分共七大題。第一題，聽句子，選出你所聽到的單詞、數(shù)字或時間，將序號填在提前的括號內(nèi)（共10小題，每題1分，共10分）。2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。蔡桂華老師：唐敏老師本周上了一節(jié)課：6B Unit3 Asking the way。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。而且我才工作半年，毫無經(jīng)驗可言，在教學(xué)上很多地方都不懂，需要學(xué)習(xí)，所以我很感 謝 老師們對我提出的寶貴建議。比如：課前教師安排播放一首與出游有關(guān)的、輕松愉快的歌曲。我特別注意到“說教材”部分最后一句話，這句話應(yīng)該不是《教師用書》上公式化的句子，而是 充滿了李 老師自己的智慧與個性，體現(xiàn)了一個教師的特色。說課內(nèi)容： 3A Unit2 Yes or no三、教研組探討王華禹老師： 李 老師今天的說課給我留下了深刻的印象。聽課后積極反思： 上課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開的，所以聽課時應(yīng)該全面關(guān)注。在平時，英語教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計的原則等等。聽課是一個學(xué)習(xí)思考的過程，所以學(xué)習(xí)如何聽課對一線教師來說是非常有必要的，要做到科學(xué)、合理、有目的的聽課需要具備以下幾個條件。（看學(xué)生怎樣學(xué)、觀察學(xué)生的反應(yīng)）。（一般為五環(huán)），即記錄教學(xué)環(huán)節(jié)間的轉(zhuǎn)換和銜接。提前了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看教材的要求、重點、難點、疑點，以便有重點的去聽。怎 樣 聽 課——校本教研培訓(xùn)稿一、聽課目的： ：（1）了解檢查性聽課 是為了了解教師執(zhí)行教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教學(xué)計劃情況，了解教師的教學(xué)思想和教學(xué)改革情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、身心狀態(tài)等。這樣，單詞教學(xué)在平行展開，句型練習(xí)在層層遞進，學(xué)生應(yīng)該能輕松習(xí)得。常惜春老師：就像付老師說的，不管是張老師的說課，還是大家的評課，我都覺得學(xué)到了很多。最難得的是，對于課文A部分圖片的呈現(xiàn)，有耳目一新之感?！盁o縫銜接”的語言過渡，是現(xiàn)在最新、最科學(xué)的教學(xué)理念。在“說教學(xué)重點和難點”時可以將重點和難點分開說，要明確重點怎么樣呈現(xiàn)，難點怎么樣突破。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。二、聽課時全面關(guān)注教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動。備理論。出席人員：全體英語教師 活動主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章《在“聽課”中成長——淺談中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)》。備教材。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計是否能同樣獲得高潮》從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設(shè)計出優(yōu)化后的教學(xué)方案。她的工作態(tài)度非常端正，準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。最后的教學(xué)活動有很好的創(chuàng)意，但一定要安排好，這種每個學(xué)生都參與的大型教學(xué)活動，預(yù)設(shè)一定要周到，生成時要才能避免出現(xiàn)無效的活動。我特別注意到“說教材”部分最后一句話，這句話應(yīng)該不是《教師用書》上公式化的句子，而是充滿了張老師自己的智慧與個性，體現(xiàn)了一個教師的特色。我覺得把另外兩種回答也可以安排在第一課時呈現(xiàn)，這樣的話，可以豐富學(xué)生的語言，避免過于枯燥乏味。剛才張老師安排Guessing Game后呈現(xiàn)句子Let’s go to the 。一個人有一個人的思維方式，當(dāng)我在準(zhǔn)備說課稿的時候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。：（1）學(xué)習(xí)吸收性聽課是虛心向新老教師學(xué)習(xí)的過程，是有目的、有計劃地去聽某一教師的課，從而彌補自己的欠缺，學(xué)習(xí)某一教師的專長，提高自己的教學(xué)水平。（教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)）三、聽課筆記的記法：聽課記錄包括兩個主要方面。四、注意事項：。第二篇：英語教研活動記錄小學(xué)英語第1次教研活動記錄主題: 如何聽課、說課 時間: 2009224 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 李薇 活動主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章《在“聽課”中成長——淺談小學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)》。這樣聽課時目標(biāo)更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。在聽課時，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個對比，這種充分準(zhǔn)備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動性，是保證聽課有效的前提。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。歌曲可以放在課前，師生日常英語對話后應(yīng)該直接進入新課，比較自然。這樣從學(xué)到編的過程，也體現(xiàn)了一個自主學(xué)習(xí)的過程。茆愛云老師：我覺得 李 老師的說課蠻好的。二、實行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。這樣操作后比學(xué)生機械操練句型的效果好得多。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。以后還是別叫他了。小學(xué)英語第3次教研活動記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時間: 2009430 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。4．選材貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，貼近時代。這一題的失分率達(dá)到18℅。第三題按要求改寫句子（共5小題，每空1分，共10分）。所以我們在今后的教學(xué)中將加強學(xué)生對閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用?？傊⒄Z作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。這不是一個技術(shù)層面的操作問題，而首先是基本認(rèn)識、基本觀點的問題。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的目標(biāo)作了新的更符合素質(zhì)教育的界定。科學(xué)全面的評價可以為教學(xué)的改進提供可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強化的作用。李薇老師：1改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。教學(xué)重點：同上。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。要會安排學(xué)習(xí)時間，會制定目標(biāo)，制定計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。教師要幫助學(xué)生主動形成良好的學(xué)習(xí)策略。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。何香蘭老師：加強語言實踐，開展課外興趣活動 進行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。汲懷錄老師：我們八年級這次考試不是很理想，究其原因是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)打的不是很牢靠。到底本課的重點在哪里，該怎么解決？趙玉平：本課還有很多細(xì)節(jié)問題，如板書啊，以及最后課堂上學(xué)生的輸出啊，應(yīng)注意。新句型操練熟練后，我再回到課本，組織學(xué)生認(rèn)讀和表演課文。湯：你們爭論的焦點其實就在于目標(biāo)上，這課的知識目標(biāo)到底是什么？一番小討論后曹：看來我是目標(biāo)定偏了，我在制定目標(biāo)時，是叫了學(xué)生讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)不熟讀的句子就是What’s this? 及答句。老師提問 討論解惑1）湯：你們平時放學(xué)中還有什么問題，可以提出來大家討論。湯：適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)和檢測也是必要的，可以兩者結(jié)合評價。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物顏色。美麗的彩虹極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在感受、欣賞美的同時，也讓學(xué)生對本課所學(xué)的顏色有一個整體的感知，為以后的教學(xué)活動作了鋪墊。有時候有點“填鴨式”的教學(xué), 教學(xué)方法單一，難得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。，多探索，多給自己充電，勇于創(chuàng)新、勇于嘗試新的教育教學(xué)方法。b,把每次的任務(wù)當(dāng)成自己的事情去做，整個過程也是幸福的。杜敏老師： 整理差生資料，檔案。勤勤懇懇上班。，爭取和她們共同進步。2，多給弱差生機會，多給他們一點耐心，多鼓勵多表揚。4，由于班級多，作業(yè)檢查落實不到位，上課給弱差生鍛煉機會太少，關(guān)注度不夠。從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。課前準(zhǔn)備CAI課件；“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”單詞卡片及“What colour is it? It’s?”句型卡片；調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；小動物頭飾、色塊卡；歌曲Colour Song錄音、投影器；在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學(xué)生興趣。千萬不要讓小學(xué)生對英語失去了興趣，小學(xué)就用考試把他們考怕了。老師們：是啊，這種課中字母的教學(xué)應(yīng)該是幾會？ 楊：我的經(jīng)驗是三年級就應(yīng)會寫。湯：要教主結(jié)構(gòu)句，更要抓住情景句。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！2）湯老師組織評課湯：曹麗萍，你先說說看你認(rèn)為本課知識目標(biāo)的是什么？ 曹：我認(rèn)為