二年級語文上冊松鼠的尾巴教案滬教版最終版-閱讀頁
2025-10-09 13:37本頁面
【正文】 友做小松鼠。5．小松鼠是那樣的活潑而又機靈，一個陽光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著，突然發(fā)生了一件意想不到的事。6．請選擇你最喜歡的方式讀第三節(jié) 7．背誦第三節(jié)：（1）用反復(fù)誦讀法背誦，限時一分鐘，反復(fù)地讀第三節(jié)，比一比，看誰讀的遍數(shù)多，記得又深刻。交換做一遍。8．小松鼠是活潑好動的小動物，可一年中有一個季節(jié)它卻喜歡躺在屋子里睡覺。（一女生讀，全班讀這一句。：小朋友們，你們知道嗎？其實除了小松鼠以外，還有許多動物的尾巴也有很多的作用，讓我們一起來看看。用第一人稱說一說各種動物尾巴的作用。1．教師示范說。例如：我的名字叫小燕子，我有一個像剪刀似的尾巴。：各種動物尾巴的功能可真多，除了我們現(xiàn)在所講到的這些，大自然中還有許多有關(guān)動物的有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿?，課外請小朋友們?nèi)チ私庖幌?，我們利用課余時間再交流。因此教學(xué)中必須明確重點，抓住識字的主要矛盾，切實抓好漢字基礎(chǔ)的訓(xùn)練。第四篇：一年級語文上冊比尾巴教案滬教版[模版]比尾巴教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn) “比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看?！氨取保簩W(xué)習(xí)筆畫“豎提”，書空并與“豎鉤”比較。一字開花（組詞）。（尾巴上有毛）。齊讀課題。你們看運動員入場了。這些動物的樣子我們都已經(jīng)很熟悉了，那么它們的名字你們都認(rèn)識嗎？ 出示動物的名字。“兔”：注意最后一筆是“點”。（上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來?！罢l”：開火車讀，注意翹舌音。“傘”：讀準(zhǔn)平舌音，區(qū)別與“扇”的讀音?！氨狻保赫f說鴨子除了尾巴扁扁的之外，還有什么也是扁扁的？（嘴巴）“彎”：通過一根可彎曲的電線讓學(xué)生知道什么是“彎”，什么是“直”，“彎”和“直”也是一對反義詞。分別給生字編上號碼，教師說號碼，學(xué)生讀出這個字。師生做“一問一答”的游戲。讀的時候注意指導(dǎo)學(xué)生讀問句的時候句末的語調(diào)上揚。評選“朗讀明星”。三、復(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)。仔細(xì)看看，這些動物都有哪些特點，選一句書中的句式四人小組交流。你還知道哪些動物的外形特點，說給大家聽聽。把詞語寫在紙上折起來，放入紙質(zhì)爆竹筒里，然后向空中一灑，學(xué)生隨機拿到紙爆竹，念出詞語，念對就發(fā)出“嘭叭”的響聲。第五篇：二年級語文松鼠的尾巴說課稿松鼠的尾巴說手稿松鼠的尾巴是一個常見的科學(xué)童話故事，文章通過三個故事向小松鼠在不同情況下三次演奏尾巴的不同角色，來解決問題。文章內(nèi)容充滿想象力，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)強烈，能吸引孩子，同時語言簡單，易于獨立閱讀。首先，關(guān)注這個詞，著重于積累低級語言，詞性教學(xué)仍然是關(guān)鍵，在第一次教學(xué)中已經(jīng)解決了單詞發(fā)音和字形，所以在本課中教學(xué)的意義理解到具體背景下，結(jié)合學(xué)習(xí)理解的故事，如熱追求，沒有痕跡的話語，一起理解和閱讀的文字，一起閱讀文本，一起學(xué)習(xí)語言，希望通過這種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對這個詞有更深刻的印象學(xué)習(xí)將牢記在學(xué)生的心中，此外，本課還有更多的復(fù)音單詞，在教學(xué)中，我專注于語言的基礎(chǔ)知識的積累，做到這一點，語言類是堅實的，學(xué)生學(xué)習(xí)有效。并在危險的時刻，在母親的提醒，及時發(fā)現(xiàn)他們的尾巴可以做降落傘，從而保持自己的生命。從混亂到提醒，知道所有的突然知道他們的尾巴的作用，一步一步地感覺到自己的尾巴，這是一個變化的過程。第三個故事是通過老師的介紹來感受尾巴的魔力。三，自主學(xué)習(xí)，分層教學(xué)茶館教學(xué)倡導(dǎo)后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)自己的老師不說話，學(xué)生學(xué)會通過老師的合作學(xué)習(xí)不說話，在本課中我 在本課開始的時候，我讓學(xué)生自己計劃自己，然后和同一張桌子說話，學(xué)生自己解決問題，大部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中基本掌握了句子的要點，個人在同一張桌子上借助同一張桌子可以完成任務(wù)，他們體驗到成功的樂趣，以及在第四節(jié)的研究，經(jīng)過兩三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力從中獲得第四節(jié)知識，所以我用小組學(xué)習(xí)的方式，在彼此學(xué)習(xí)的合作中，相互學(xué)習(xí)，獲得新知識，異質(zhì)分組，使學(xué)生也可以改進(jìn)。同時在最后的鏈接中，梳理文本的主要內(nèi)容，對于不同層次的學(xué)生我提出了不同的要求，智力學(xué)生只能使用黑板來總結(jié)文本的主要內(nèi)容，對于困難的學(xué)生，教師設(shè)置腳手架，通過填補這個差距完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)。這些都是我的一些教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中必然有很多不足之處，我希望老師們能
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1