【正文】 飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（６）激發(fā)感情再讀該段。２、師生交流體會。板書設(shè)計(jì)：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 5課時(shí) 總第37 課時(shí)課題名稱：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：１、２、鞏固基礎(chǔ)知識，加深所學(xué)印象。教學(xué)過程：一、聽寫10課生字二、看拼音寫詞語。n m237。nɡ ji224。o qīnɡ shā hu225。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。o sh226。i w qiū j236。 xi224。nɡ zi m224。 m236。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。nɡ ɡ238。日月潭是我國 省最大的一個(gè)湖。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。清晨，湖面上________薄薄的霧。中午，太陽________，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。說葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 6課時(shí) 總第38 課時(shí)課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會寫12個(gè)字。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。[ ]的多音字整理在課文空白處。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案形寫法，要注意指導(dǎo)。注意區(qū)別“恩”與“思”。5．認(rèn)讀長句。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。說說通過讀課文你知道了什么板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 7課時(shí) 總第39 課時(shí)課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會寫12個(gè)字。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。[ ]的多音字整理在課文空白處。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。二、精講點(diǎn)撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問題讀第三自然段。③理解“四面八方”。、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。④有感情朗讀6—8自然段。老師補(bǔ)充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對歌節(jié)”、蒙古族“那達(dá)慕大會”等。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。教學(xué)過程：一、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。（1）讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。三 例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。五、板書設(shè)計(jì)“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。第五篇：二年級語文下冊9日月潭《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美景?！菊n前準(zhǔn)備】課件適合朗讀的輕柔音樂。師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解?！穾煟和ㄟ^第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個(gè)問題——日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。)師：請同學(xué)們讀一讀，想一想。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個(gè)好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確、形象了。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動(dòng)。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧?。?）湖中央有個(gè)小島。（3）校園外邊有棵樹。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。(四)、默讀三、四自然段，畫出描寫時(shí)間的詞語，并做標(biāo)記。《教師板書:清晨、中午、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。接下來大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應(yīng)的幻燈片。利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵(lì)學(xué)生積累這對反義詞。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個(gè)四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分