【正文】 習，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點，設置好相關得問題，使學生在課堂上不僅學習知識，而且還能得到情感的體驗，讓自己的語文課也變得生動起來。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動的，是學生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長的小說。想想還是有應試教育思想在作怪。第一就是總是感覺學生的時間不夠用，感覺課本那么多文章，而小說又那么長，所以對學生并沒有做閱讀的要求。所以通過學習，我知道以后教學的改進方法了。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該讓學生能夠繼承下來，所以我們老師應該做好指導學生閱讀的工作。,、報刊，影視、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。有了活動主題,務必要由傳統(tǒng)的接受學習方式轉變?yōu)樽灾?、合作、實踐性、開放性，教師要引導學生自主設計、自主探究，發(fā)掘、利用課外、校外的語文學習資源，讓學生自主開展實踐活動。歷代語文教育家，教學老前輩都重視語言材料的積累。”郭宗明先生認為學習語文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認為是“讀和背”，朱作仁教授說是“大量讀寫，讀寫結合”。想想我們的學生，一提到寫作的時候，就會看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進行著湊字工程。造成這種現(xiàn)象的，正說明我們學生在積累上的欠缺，所以積累在語文教學中占有十分重要的作用。以上我從學習方法，學習興趣，教學的各個環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學的實效性。我的語文課堂教學，一定也會是有實效性的。同時，還應根據教學內容選擇適當的教學方法。因而，教師在組織教學時，應注意設置各種平臺，激發(fā)學生的學習興趣,誘導他們的急于求知的情感。通過導、學、思、練等主要教學環(huán)節(jié)，讓學生積極地參與教學活動，使教師積極地“引”與學生主動地“探”達到最優(yōu)化的結合，真正做到教學得法。愉快和諧的課堂氛圍可以有效地調動學生學習積極性。師生情感同步，也促成了教與學的同步，從而使學生獲得認知與情感的全面發(fā)展。也是提高學生素質水平的有效途徑之一。在這些有趣的活動中，深深地吸引了學生，使他們智能得到了充分地發(fā)揮，課堂教學氣氛異?；钴S。教師必須在人格和交往上尊重每一個學生、在學習和生活上關愛每一個學生，做到因材施教、因人施教，那么，每一個智力正常的學生就都能得到健康發(fā)展并獲得成功。第五篇：如何提高課堂教學效率準旗民族中學教學論文如何提高課堂教學效率20092010學年第一學期趙永忠2010/1/8如何提高課堂教學效率課堂教學是學校教學的主要形式，教師通過課堂教學以傳授學生知識。如何在減負的情勢下提高學生學習的質量，本人覺得我們應該提高課堂教學的效率，讓學生完成適量有效的作業(yè)，盡量不占用學生課外的時間。要提高課堂教學的效率，除了遵循一般的教學原則，合理安排教學內容，還要靈活運用多種教學方法和手段，注重物理課堂教學中的情感因素，不斷探究和尋找提高物理課堂教學效率的方法和途徑。一、建立良好的師生關系正所謂“親其師，信其道”，師生之間的關系和諧、融洽了，學生自然就愿意聽你講課了，這時課堂的教學效果肯定好。所以這是提高課堂教學效率的前提。特別是平時要給學生關心，多了解他們的一些需要。平時在班級的時候要多注意細心地觀察，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題時要及時地找學生談心。教學當中我們會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象就是班主任所教的這門學科往往是學生各門學科當中學得最好了，也許就是因為班主任和學生相處時間比其它老師長，班主任老師在處理學生問題時與學生之間建立了比較好的師生關系。在平時的教育教學當中，只有做到尊重學生，才能得到學生的尊重，學生也才會信任老師。二、創(chuàng)設問題情境，提高學生學習物理的興趣/ 4俗話說：“興趣是最好的老師”，學生學習的興趣濃了，學習也會變得很輕松。例如：在《物體的浮與沉》一節(jié)，要了解物體的浮沉條件，我們可以先提出問題：“浸沒在水中的乒乓球為什么上浮，而浸在水中的鐵塊為什么下沉？”學生討論后有的認為是乒乓球輕，而鐵塊重的原故，這時教師可以拿一個重的乒乓球和一個小的鐵塊放到水中，結果出乎大家意料，接著通過探究活動了解哪些物體是上浮的，哪些物體是下沉的？怎么使上浮的物體下沉以及怎么使下沉的物體上浮，從而搞清物體的浮沉條件。提問的語言簡潔明了，能夠扣人心弦，能夠讓學生去積極思考，能夠讓學生想出問題的答案，我認為就是好的問題。三、優(yōu)化實驗探究過程，提高課堂實效在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學效率。有的時候為了節(jié)約時間，我們會把學生實驗改為演示實驗，有些對實驗結論的得出影響不大的實驗干脆就在課堂上說一說，雖然所講的知識學生也懂了，但學生缺少了實驗探究的過程，這樣的教學是不能適應新課程理念的，我們應該轉變教學觀念。對于教材中的每一個實驗活動，我們都要認真地準備，并且要根據本地區(qū)學生的特點優(yōu)化教學過程，使探究活動充分發(fā)揮作用。四、精心設計課堂練習題，鞏固課堂教學效果課堂40分鐘教師不能從頭講到尾，這樣學生學習會感覺很累。一堂好的課鞏固練習也是非常重要的，會起到事半功倍的作用。練習要精心設計并選擇一些典型例題，并讓學生當堂檢測。五、利用多媒體課件輔助教學，優(yōu)化教學過程多媒體輔助教學對于物理這門學科來說有很大的幫助，因為物理這門學科屬于科學的范疇，在教學過程中很多實驗可以通過電腦來模擬，有利于學生理解實驗結論。多媒體課件的圖片、聲音、視頻、動畫等素材可以大大地提高學生的學習興趣，可以生動地展示物理這門學科的特色，使學生學習不感到枯燥，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高課堂教學效率。/ 4