【正文】 地完善和創(chuàng)新，讓我們在整體把握教材的基礎(chǔ)上，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動過程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教育效果。興趣會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué)，我覺得課件真是必不可少。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個問題，（讀課文，說一說自己對蘇州園林有哪些了解？為什么蘇州園林能成為各地園林的標本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。我們應(yīng)該有意識地結(jié)合本地實際，自主開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題，豐富我們的語文課程資源。正所謂“巧婦難為無米之炊”。要學(xué)有所成，就得從激發(fā)學(xué)生的好奇心開始，才能對事物產(chǎn)生興趣，才會去探索，去考證。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展和運用基礎(chǔ)知識并進行智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過各種游戲形式，提高學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)能力。由于面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)生不僅主科課程安排的滿滿的，甚至很多的素質(zhì)教育課如音樂、體育、美術(shù)等課程也被占用，還有一些家庭條件好的還要給學(xué)生課外補補課，這無形當(dāng)中就增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生的自由活動時間變少了。要建立良好的師生關(guān)系，這是需要老師在平時的教學(xué)中做到以下幾點：一、要愛學(xué)生并能夠理解學(xué)生。在處理學(xué)生之間的一些問題時，要掌握一個”度”，千萬不要傷害學(xué)生的自尊，要盡可能地保護他們的自尊，要知道學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是正常的事情。在我們平時的教學(xué)中，不是所有的實驗我們都是去認真地準備，然后讓學(xué)生去實際做一做，親身體驗物體探究的過程。練習(xí)可以在復(fù)習(xí)舊知的時候安排，也可以安排在講課的時候，還可以在講課結(jié)束以后安排?？傊诮虒W(xué)中我們要遵循教學(xué)的原則，更新新課標提出的教育教學(xué)理念，不斷探索，通過在教學(xué)一線不斷實踐，來豐富自己的教育理論，從而使我們的課堂效率得到切實的提高。如果教師安排10到15分鐘的練習(xí)，效果會比較好。如果老師提出一個問題，學(xué)生沒有一點反應(yīng)，都不知道答案，這就是一個不好的問題。二、要尊重學(xué)生的人格并信任他們。如果學(xué)生都不愿意聽您的課，即使你講得再好，教學(xué)的效果還是會大打折扣的。總之有效教學(xué)就是要促進學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展，促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維能力等方面的發(fā)展，教師應(yīng)用有效教學(xué)策略的過程實際上是一個創(chuàng)造性的過程，是一個研究的過程，也是教師自身發(fā)展的最好的、基本的渠道。此外，我在課堂中師生相互考問，共同實驗，一起參與，更是注入了融融師生情。第四篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標，我對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點的思考：一、精心設(shè)計，教學(xué)得法教學(xué)不僅要深入鉆研教材，還需要科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。說法不一，但都同樣地突出了積累的重要。四、對于語文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。想想我在名著的實際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點，準備一些自認為考試可以考到的問題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點來展開教學(xué)。一、課堂上課件的運用，應(yīng)該就是一個很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。其次，要想提高課堂教學(xué)的實效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，不做“無用功”，要合理分配時間，盡量不浪費課堂的分分秒秒。讓學(xué)生真正愛上語文課堂。如在教學(xué)《將心比心》時，課后給學(xué)生講類似這樣的故事，讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事，一個個小故事傳遞給了學(xué)生, 同時也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準備。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標，并根據(jù)目標進行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等?；脽羝墒拐n堂教學(xué)密度增加，教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場景、對象，在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機會，并可牢牢抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感，使他們不至于因為不斷重復(fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。對于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵多表揚。習(xí)慣是具有遷移性的。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進行的一系列的有效教學(xué)活動，是使學(xué)生獲得知識形成技能技巧，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂。應(yīng)該做到以下幾點：①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。四、及時反思，提高課堂教學(xué)效率的保證。指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，迫在眉睫。提問要促進學(xué)生思考，要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問――簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。二、有效提問，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機，是教學(xué)檢測的手段。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設(shè)計意圖。第一篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。在備課之前，我努力做到細讀課文，對課文內(nèi)容了然于胸。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。提問要有啟發(fā)性?！睆钠綍r的教學(xué)中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，影響了課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”，首先要學(xué)會對