【正文】 生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識記的能力(如在規(guī)定時間內(nèi)背誦課文，默寫單詞等)。五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。因此，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦思考，加以分析、歸納，將知識進(jìn)行整理以便加強記憶，動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生多學(xué)，這是我一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。備講，備導(dǎo)。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。(2)鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。④充分恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)?？傊?，要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只不過是在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望能走出一條活且實，快且優(yōu)的教學(xué)之路。為學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。使課堂效果更好。教師也要努力學(xué)習(xí)，制作合理的多媒體課件運用于課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會說。我在教學(xué)《生命、生命》一課時，教學(xué)過程中穿插了作者杏林子的生平和她寫的文章，并以其貫穿始終；補充了寫作背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。課后反思, 及時發(fā)現(xiàn)存在問題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語文課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)一個合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開始的，成為一個享有名氣的教師，是從感動者走進(jìn)課堂開始的。而在有限的時間里，想要提高學(xué)習(xí)成績，提高課堂的實效性就是最重要的。我覺得，作為一名老師，都應(yīng)該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學(xué)生才會喜歡，而喜歡你，就會對你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。我想，如果沒有那些美麗的畫面，學(xué)生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象，一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當(dāng)然也就無法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。而史傳杰老師，也將授課的重點放在體會文章的“結(jié)構(gòu)美，畫意美，語言美”上。而很多時候，大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。作為語文老師，還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。我們語文老師應(yīng)該用切實的方法，讓學(xué)生會積累，讓學(xué)生在積累中，不斷豐富語言和相關(guān)知識，形成語感和提高讀寫技能的過程，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時候，我想，那時候的寫作，一定是可以一揮而就了。這樣，既提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。采用靈活多樣的游戲生動活潑的形式吸引學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望?，F(xiàn)對如何提高物理課堂教學(xué)效率談一談自己一些淺顯的看法。在處理學(xué)生之間的矛盾時必須要做到公平公正、不偏不倚，只有這樣學(xué)生才會覺得老師是可以值得信任的，而你在學(xué)生心目中的地位也會大大的提高。在課堂之前復(fù)習(xí)舊知識中引出新知識或者在講授新知識之前明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出新的問題把問題一下子拋到學(xué)生面前，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，問題的提出要以學(xué)生已有的背景知識為前提，使其充分感受到身邊其實存在著物理，引起學(xué)生想要解決問題的沖動?！敖?gòu)主義”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識不是被動接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，在學(xué)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗和和自我發(fā)展，教師要為學(xué)生的實驗探究活動提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境即實驗探究活動要有一定的趣味性和結(jié)論的隱蔽性，教師通過設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對實驗有更多的探究活動，真正使新的教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神和新的教育教學(xué)理念。從練習(xí)中可以反映學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并及時地進(jìn)行矯正教學(xué)。如《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這一節(jié)中的凸透鏡成像規(guī)律學(xué)生除可以通過實驗操作得到結(jié)論，還可以在電腦上通過拖動蠟燭的位置來了解成像的規(guī)律，學(xué)生對于這樣的活動也比較感興趣，可以加深學(xué)生對于知識的理解。如果我們認(rèn)真地準(zhǔn)備每一個/ 4實驗過程，讓學(xué)生去親身體驗，學(xué)生也會對于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而切實的提高課堂效率。在課堂上要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)物理感興趣，除了教師的語言藝術(shù)以及親和力以外，教師的提問也起著非常重要的作用。如學(xué)生家庭出現(xiàn)矛盾時，會影響到他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒往往會出現(xiàn)波動，這時教師要及時地給予疏導(dǎo)。下面我來具體談?wù)勎业囊恍┳龇?。教師是引?dǎo)者、參與者，只有想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，才能提高課堂四、因材施教 因人施教每位教師都要充分認(rèn)識到：學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的個體，他們都有取得發(fā)展、贏得尊重的權(quán)利。二、師生情感，融洽注入師生關(guān)系的融洽與否對課堂的心理氣氛產(chǎn)生直接的影響，從而對學(xué)生的參與學(xué)習(xí)發(fā)生重要作用。我的這些反思，一定會讓我在新的學(xué)期里，更好得去工作。唐代大詩人杜甫用詩句形象地闡明了這個