【正文】 。教師自身素質(zhì)的高低是決定課堂效率的關(guān)鍵，教師必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，不斷的改善自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的發(fā)展。當(dāng)然，只有我們從事美術(shù)教育工作的同志一起在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，才能把美術(shù)教學(xué)推上一個新的高度。老師評論。每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，知識、能力等均不同，教學(xué)中應(yīng)注重鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)行豐富的聯(lián)想。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的組織形式應(yīng)由原來的灌輸學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌幕舆^程，共同發(fā)展。這時候播放節(jié)奏強(qiáng)烈的《命運(yùn)》，適合畫跳動起伏的折線，播放輕柔舒緩的《高山流水》可以感悟到平滑婉轉(zhuǎn)的曲線。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的主體呢? 針對以上的諸多不足，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)在以下幾個方面全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。創(chuàng)造能力是教育教學(xué)中諸多目標(biāo)的最高目標(biāo)，在美術(shù)這個藝術(shù)領(lǐng)域中顯得猶為重要，它也是每個獻(xiàn)身藝術(shù)的人的終身目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化。因?yàn)榻處熇么蟛糠謺r間來講解、示范，學(xué)生成為被動接受的聽眾，這種傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽、看”的模式，即剝奪了學(xué)生課上的寶貴時間,又不符合現(xiàn)代的教育理念?，F(xiàn)在上美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏，特別是美術(shù)欣賞課。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性，從而提高課堂效率。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率興趣是人們認(rèn)識某事物或參與某種活動的積極傾向，我國古代教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用,是進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力源泉。很多美術(shù)教師因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)在以往多年的教學(xué)實(shí)踐過程中從學(xué)科本位看待美術(shù)課程，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能的傳授，都會在不自覺中形成一種符合教師個體特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻束縛了教師的思維方式，使自己陷入條條框框之中，從而影響教學(xué)的改革和創(chuàng)新。七、鼓勵創(chuàng)新思維，以提高課堂效率。四、利用多媒體激活課堂，提高課堂效率。課堂教學(xué)是一種師生雙邊的、動態(tài)的變化過程，每個學(xué)生都是主動、獨(dú)立的個體，是課堂的主人；教師是課堂上這個變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。如小學(xué)一、二、三年級的學(xué)生他們所畫的畫有以下特點(diǎn)：畫面單純，線條、顏色較大膽，不拘泥于事物本身的顏色；不受對象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，帶有很多印象成份；畫面對比強(qiáng)烈，夸張，無拘無束，有很強(qiáng)的隨意性。美術(shù)對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)課堂效率有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以循循誘導(dǎo)。四、利用多媒體激活課堂，提高課堂效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為素質(zhì)教育的全面落實(shí)提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。老師整理之后，讓學(xué)生課上欣賞，豐富多彩的畫面、聲情并茂的講解能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵；同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，輕松的提高了課堂教學(xué)效率。如在上《風(fēng)景畫》這一課時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，就會用去大量的時間，使學(xué)生練習(xí)的時間縮短。在這樣的氣氛下學(xué)生動手表現(xiàn)，激情飽滿、躍躍欲試。淺談新課改理念下如何提高美術(shù)課堂效率寶坻區(qū)馬家店鎮(zhèn)大蘭中心小學(xué)劉近榮第二篇：新課改下教師如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考新課改下教師如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考衛(wèi) 凱【摘要】 本文通過對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，列舉了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的不足，提出如何運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念從教學(xué)手段的改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、評價方法等多個角度優(yōu)化課堂教學(xué)的舉措，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加以闡述論述。技法知識無限膨脹，學(xué)生難以承受和消化，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。再現(xiàn)情境，促進(jìn)學(xué)生積極、主動掌握新知。教師要親切，語言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。師生關(guān)系的和諧使學(xué)生更樂于積極參與學(xué)習(xí)使課堂更具有生氣?，F(xiàn)在我通常用幾種方法：盡量多展示學(xué)生的作品，使師生在評價作業(yè)時有對比，有參考。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢在必行。同時要做好心理準(zhǔn)備，告誡自己要上課了，要認(rèn)真，不能馬虎，預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點(diǎn)或弄不懂的地方作些標(biāo)記，以便上課時重點(diǎn)解決?？傊?，在新課標(biāo)的今天，我們都要有一個信念：向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。課改專家崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。上課前把要用的書、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準(zhǔn)備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。學(xué)生要踴躍回答問題、參加討論、積極主動的完成老師布置的任務(wù)。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解?！薄斑@么難，馬馬虎虎，讓我們看看吧！” “不行。他們都是站在學(xué)生的角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn)，深入突破，讓學(xué)生深入理解。要真正理解，掌握，運(yùn)用知識還得放眼于生活、社會。筆者想要說的是后一種“教無定法”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。當(dāng)然，在探究教法的同時，也要重視學(xué)法。值得一提的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進(jìn)行，切不可操之過急，更不可和盤托出。這里所說的愛好，是指“學(xué)生需求的心里”。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。由于年齡，身份不同，學(xué)生對老師的信任多少都會保持一點(diǎn)距離。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角。對學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣，反之，他們興致索然。良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛和師生平等對話基礎(chǔ)上的。總而言之,“如何提高課堂教學(xué)效率”，是教育科學(xué)永恒主題，“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們在教學(xué)實(shí)踐中不懈努力，積極探究，去體驗(yàn)和享受課堂教學(xué)帶來成功的喜悅吧。那么，以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中，該怎樣來提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一、走近學(xué)生激發(fā)學(xué)生興趣我們的教育要能從實(shí)際出發(fā)，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要的位置，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起學(xué)生的積極性與興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能主動提高自己的創(chuàng)造能力。而在高一年級美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我始終貫徹“教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師采用直接修改的方法，會使學(xué)生更直觀地認(rèn)識作業(yè)中的不足，在比較中了解正確的方法。最后，要想改善目前美術(shù)課堂教學(xué)的一些不完全高效率現(xiàn)狀，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，要善于挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術(shù)海洋里，共同感受、探討、欣賞和創(chuàng)作；我們給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩，讓美術(shù)課成為學(xué)生與教師共同發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的殿堂。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要；要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展。另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法來全面認(rèn)識一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方法；激發(fā)興趣；積極主動；美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。同時，要加強(qiáng)師生之間的情感互動。教師不是吝嗇自己對學(xué)生的表揚(yáng)與激勵，而是多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會，讓每一個學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。同時，教師要善于機(jī)智地處理好課堂中出現(xiàn)的意外問題，做到保護(hù)學(xué)生積極性與有利于全體學(xué)生共同提高相結(jié)合。學(xué)生所想的、所要的老師并不一定很清楚，特別是一些內(nèi)向的、膽小的，他們既不敢接近老師，也很少與同學(xué)交流。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。如果教師能抓住這一點(diǎn)切入課堂，往往會起到事半功倍的效果。（一）、了解學(xué)生的知識程度，做到有的放矢。葉圣陶先生說過，教，就是為了達(dá)到不教。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。在教學(xué)中教師必須要結(jié)合自身素質(zhì)，了解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的情況選擇教法。這樣，學(xué)生的思維空間才會廣闊，思維的閘門才會沖開。這對提高課堂教學(xué)效率是一個有效的保障。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。正因?yàn)橛辛诉@個主導(dǎo)思想，才把課上得趣、活而且效果異常地好。）“唉，真拿你們沒有辦法！不過，最多只能讓你們看十分鐘，時間一到要自覺地把課本合攏，能