【正文】 組討論交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時，教師應(yīng)充分肯定其成績，幫助他們必要的自我評價和自我調(diào)整；當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師又應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我反??；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師不應(yīng)把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，啟發(fā)學(xué)生思考，真正確立學(xué)生的主體地位。同時搞好練習(xí)后的反饋，引導(dǎo)學(xué)生從知識結(jié)構(gòu)的角度掌握知識，形成技能。教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)舊知識與新知識的種種關(guān)聯(lián)，通過比較異同，盡量使學(xué)生用原有知識來學(xué)習(xí)新知識，使原有知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)展延伸。除要求教師講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話外，還應(yīng)開展“板書設(shè)計(jì)”、“組織教學(xué)”、“引入新課”等考核和演講、歌唱、書法、朗誦大賽等活動。練習(xí)和反饋是鞏固知識、形成技能，提高能力的重要手段。因此，即使就同一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言，不同的個體也完全可能由于知識背景和思維方法等的差異而具有不同的思維過程。這樣，既達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生合作精神的目的。四、反饋點(diǎn)評，歸納總結(jié)在獨(dú)立探索和合作探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的語言綜合一些外部動作行為闡述自己的探究過程和得出的結(jié)論，使教師以及學(xué)生相互間了解他們真實(shí)的思維活動，及時肯定其中的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)和鼓勵，使他們體驗(yàn)成功的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功。第二篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校勾蘭杰課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道。繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。多鼓勵不吝嗇表揚(yáng)培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識。語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。；大大豐富了課堂知識。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。在全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時代背景下，小學(xué)每周的語文課時減少了4節(jié)，課堂教學(xué)也就成為全面提高語文教育質(zhì)量的主渠道。我想從三個方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，來談?wù)剳?yīng)該如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時我覺得作為一名語文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動力。再例如教師在教授《蘇州園林》的時候，我覺得課件用得也是很有必要。再想想我自己在教這篇課文的時候，只是簡單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說明文知識的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識性的東西，而把其他的都忽略了，通過學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語文課也變得生動起來。所以通過學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。歷代語文教育家，教學(xué)老前輩都重視語言材料的積累。以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。近幾年來，我一直從精心備課、有效提問、指導(dǎo)學(xué)法、及時反思、增大容量等方面努力提高課堂教學(xué)效率，起到了較好效果。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的重點(diǎn)詞句外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。實(shí)踐證明，由于充分運(yùn)用了電教手段，一篇一般要2課時或3課時的文章，只需一半時間就可結(jié)束。第五篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，我對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點(diǎn)的思考：一、精心設(shè)計(jì)，教學(xué)得法教學(xué)不僅要深入鉆研教材，還需要科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。此外，我在課堂中師生相互考問，共同實(shí)驗(yàn)，一起參與，更是注入了融融師生情。總之有效教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維能力等方面的發(fā)展，教師應(yīng)用有效教學(xué)策略的過程實(shí)際上是一個創(chuàng)造性的過程，是一個研究的過程，也是教師自身發(fā)展的最好的、基本的渠道。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展和運(yùn)用基礎(chǔ)知識并進(jìn)行智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過各種游戲形式，提高學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)能力。要學(xué)有所成，就得從激發(fā)學(xué)生的好奇心開始，才能對事物產(chǎn)生興趣，才會去探索，去考證。做到了這些，我們才能擠出時間，才能進(jìn)一步增加教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如何加快節(jié)奏，增加容量。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”，首先要學(xué)會對書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。”從平時的教學(xué)中觀察，我們