【正文】 渠道。8．安排的教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容是否都是有用的。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。（四）要有適當(dāng)?shù)恼n堂提問。要自然、大方，面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，要通過導(dǎo)入明標(biāo)，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。例如，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的一到幾個問題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成。如在講圓柱體積之前，利用自習(xí)時間要求學(xué)生每人多次用長方體教具拼組成另一立體圖形，同時，要注意兩個圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學(xué)圓柱體體積時，直觀地歸納出相關(guān)的聯(lián)系，短時間內(nèi)得出體積的計算公式。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用時，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了?？梢杂行У乜朔虒W(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。當(dāng)前，我校正在轟轟烈烈的舉行“課堂教學(xué)精品課大賽”，如何提高課堂教學(xué)的有效性？我結(jié)合自己的體會談幾點想法。有的老師認為采用目前的教學(xué)方法成績還說得過去，害怕進行課堂教學(xué)改革后教學(xué)成績會受影響。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進，進而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。實際上這是一個理念的問題，我們講完了，學(xué)生學(xué)會了嗎？我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會知識。要相信，學(xué)生自己解決的問題比我們的講授要有效的多。聽明白了、能說出來、能寫出來是三個不同層次的能力要求。我們經(jīng)常說學(xué)生不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式落后。這就要求教師改變以講解、灌輸為主的傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，實施開放性、探究性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同要求，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在這過程中，他們發(fā)現(xiàn)，每家銀行均公布了每年存款利率表，存錢時需要填寫存款憑條，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)取錢時利息結(jié)算單上還要扣除利息稅。在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，讓每個學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看你有什么發(fā)現(xiàn)，提到玩，每個學(xué)生都感興趣，無論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是他最真實的體驗和感受，都已充分調(diào)動了他的參與性和探究性?！逼渌瑢W(xué)有的馬上就明白了，坐在他身旁的學(xué)生B說：“什么意思？”她還不太明白如何下手，A解釋到：“要算平行四邊形的面積，我們還不會，但我們會算長方形的面積，我們只要把左邊的這一塊移到右邊，不就變成我們會算的長方形了嗎？”多精彩的解釋！A的話讓B豁然開朗，興奮地說：“哦！我知道了！”也動手做了起來！許多老師都有過這樣的經(jīng)歷：苦口婆心輔導(dǎo)一后進生，他就是不開竅，可讓另一學(xué)生點撥兩句，他很快就懂了！學(xué)生之間的合作有時比教師的教學(xué)更有效。當(dāng)學(xué)生用“滾動”的方法測量出圓的周長時，提出“圓形水池能立起來滾動嗎？”迫使學(xué)生不得不另僻蹊徑，想出了“繩測”的方法。那么,怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢?我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)出一下策略:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。例如:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前,組織60秒搶答游戲。這樣,學(xué)生就可以在操作的過程中理解新的只是,體驗參與的快樂,在快樂的氛圍中進行快樂學(xué)習(xí)。同學(xué)們給予了熱烈掌聲,在歡笑聲中,同學(xué)們掌握了數(shù)學(xué)知識,在實踐中體會到數(shù)學(xué)的價值。每個學(xué)生都會有長處,因此,教師要幫助他們揚長避短,尋找個人價值的閃光點,以增強自信心,積極進行賞識教育,以獲得學(xué)生在心理上的認可。賞識教育可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,同時也可以提高課堂教學(xué)效率。積極進行賞識教育,鼓勵學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在教學(xué)中,我們要做到以學(xué)生為主體,積極進行賞識教育,尊重學(xué)生的思想和人格,尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。小學(xué)生喜歡參與,喜歡發(fā)表自己的見解,喜歡思考為什么,針對這些特點,在教學(xué)過程中我們可以采用學(xué)生自制學(xué)具的教學(xué)模式,既可以培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力,又可以激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望。60秒搶答游戲,可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在搶答中精神高度集中。積極進行賞識教育,鼓勵學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。能不能探索出計算圓周長的普遍規(guī)律呢？又一次激起學(xué)生思維的火花和創(chuàng)造的欲望。四、加強數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在實驗過程中，他能充分發(fā)揮自己的長處，得到鼓勵而增強學(xué)習(xí)的信心，消除“數(shù)學(xué)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，使他們以學(xué)為樂，主動進取，提高學(xué)習(xí)效果。而對于這一章節(jié)的知識要點，學(xué)生的掌握理所當(dāng)然會更牢固。一、加強數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從某種意義上講，教師的較決定學(xué)生的學(xué)，教師教的方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)的方式。但所有的有效地學(xué)習(xí)都是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。對每一個教學(xué)活動，都要先讓學(xué)生思考。能在課堂上完成的內(nèi)容，就不要拖到課后。核心問題是真正讓學(xué)生動起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。有的老師認為讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、討論，內(nèi)容講不完，不如直接把結(jié)論告訴學(xué)生。從老師的心理分析，主要有以下四個原因：。五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀