【正文】 道理：“讀書破萬卷，下筆如有神。首先老師要重視起來。三、對于名著的教學(xué)，我也有很多感觸。我們的學(xué)生幾乎沒有到過蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚，但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學(xué)生很好得體會到“站在每個點(diǎn)上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。再次，我覺得作為語文老師，語言應(yīng)該是幽默生動的，能讓學(xué)生感受到老師語言的魅力，從而喜歡聽老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)。教師要做到切實減負(fù)學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，教育質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步提高，這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。課后設(shè)計拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著求知的欲望，在生活中去觀察，去體驗，去閱讀，去寫作??營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時空中，愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。如果在教學(xué)中不及時反思,很多感覺稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。使學(xué)生合上書本走出課堂時，在心中留下的不僅僅是激動，更多的是思考和責(zé)任。教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的。在學(xué)生初讀課文時，學(xué)會自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。我一篇課文就準(zhǔn)備了二十余張投影片，大大節(jié)省了板書時間，而且提的問題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學(xué)效果好。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個原因。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。(3)教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。著名教育家葉圣陶先生說：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。備學(xué)生。一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。提問要難易適度。在具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果顯著。聽好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。②提倡精講，少作長篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”?？梢杂凶銐虻臅r間安排選修教材的教學(xué)。認(rèn)真反思三十多年的語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，作為長期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語文教師，要全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，就必須在新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，做一名熱愛小學(xué)語文教學(xué)的教師，通過遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生差異，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化過程與方法，認(rèn)真反思課堂教學(xué)，小學(xué)語文課堂教學(xué)就會達(dá)到提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)。提倡大語文觀，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。把好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享。例如給學(xué)生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識時，不通過大量練習(xí)，單憑教師講理論，學(xué)生不會掌握。努力做到；凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能了解一些相關(guān)的資料，對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。充分備課, 潛心與文本對話。總之，提高語文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語文教師教學(xué)中需要面對的一個長久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。努力做到將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會。常言道，興趣是最好的老師。假期學(xué)習(xí)過程中，我們語文老師聽了幾節(jié)課，從聽的幾節(jié)課看，每個老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。,、報刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。想想我們的學(xué)生，一提到寫作的時候，就會看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。同時，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。師生情感同步，也促成了教與學(xué)的同步，從而使學(xué)生獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。第五篇：如何提高課堂教學(xué)效率準(zhǔn)旗民族中學(xué)教學(xué)論文如何提高課堂教學(xué)效率20092010學(xué)年第一學(xué)期趙永忠2010/1/8如何提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，教師通過課堂教學(xué)以傳授學(xué)生知識。所以這是提高課堂教學(xué)效率的前提。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，只有做到尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生也才會信任老師。三、優(yōu)化實驗探究過程，提高課堂實效在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學(xué)效率。一堂好的課鞏固練習(xí)也是非常重要的，會起到事半功倍的作用。/ 4