【正文】 道理：“讀書破萬卷，下筆如有神。首先老師要重視起來。三、對于名著的教學，我也有很多感觸。我們的學生幾乎沒有到過蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚，但是那些景點不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學生很好得體會到“站在每個點上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。再次，我覺得作為語文老師，語言應(yīng)該是幽默生動的，能讓學生感受到老師語言的魅力，從而喜歡聽老師的課，引起學生的學習的興趣。我認為首要的一點，那就是教師在教學的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學生的自學能力，能夠讓學生自主得參與學習。教師要做到切實減負學生過重的學業(yè)負擔的同時，教育質(zhì)量達到穩(wěn)步提高，這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。課后設(shè)計拓展訓(xùn)練，讓學生帶著求知的欲望，在生活中去觀察，去體驗，去閱讀，去寫作??營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。如果在教學中不及時反思,很多感覺稍縱即逝, 在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題, 直接影響到課堂教學的有效性。使學生合上書本走出課堂時，在心中留下的不僅僅是激動，更多的是思考和責任。教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學生，把“做”的任務(wù)派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命留給學生。而在傳統(tǒng)教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的。在學生初讀課文時，學會自學字詞掌握課文內(nèi)容。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。在教學中全面提高學生的語文素養(yǎng)。課堂教學的效果如何將直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。我一篇課文就準備了二十余張投影片，大大節(jié)省了板書時間，而且提的問題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學效果好。這也是造成課堂教學效率偏低的一個原因。這就要指導(dǎo)學生及時復(fù)習，到后來可間隔一定時間再復(fù)習，間隔時間隨復(fù)習次數(shù)的變化越來越長。(3)教給“圈、點、批、注”的預(yù)習方法。著名教育家葉圣陶先生說：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預(yù)習不可。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。備學生。一、有效備課，提高課堂教學效率的前提認真研讀課程標準、教參、教材。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。提問的質(zhì)量制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。提問要難易適度。在具體教學中，我教學生從以下方面進行預(yù)習，效果顯著。聽好課是學生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。②提倡精講，少作長篇大論，點到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”?？梢杂凶銐虻臅r間安排選修教材的教學。認真反思三十多年的語文學科教學經(jīng)驗，作為長期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語文教師，要全面提高小學語文課堂教學效率，就必須在新語文課程標準的指導(dǎo)下，做一名熱愛小學語文教學的教師，通過遵循教育規(guī)律，尊重學生差異，科學確定教學目標，有效教學設(shè)計，優(yōu)化過程與方法，認真反思課堂教學，小學語文課堂教學就會達到提質(zhì)增效的教學目標。提倡大語文觀，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。把好的學習方法和同學們分享。例如給學生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識時，不通過大量練習，單憑教師講理論，學生不會掌握。努力做到；凡是能讓學生自己學會的，教師不教；凡是能讓學生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學生自己講的，教師不暗示。學生在學習知識的同時，能了解一些相關(guān)的資料，對他們的學習很有幫助。充分備課, 潛心與文本對話?？傊岣哒Z文教學的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語文教師教學中需要面對的一個長久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。努力做到將課堂還給學生，為學生提供更多的發(fā)言機會，為學生提供更多的閱讀機會，為學生提供更多的實踐機會，為學生提供更多交流的機會，為學生提供更多的表現(xiàn)機會。常言道，興趣是最好的老師。假期學習過程中，我們語文老師聽了幾節(jié)課，從聽的幾節(jié)課看，每個老師都很成功的運用了多媒體教學，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學中起到了很好的輔助作用。課堂上重點的設(shè)置，以及圍繞重點設(shè)置的問題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。,、報刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。想想我們的學生，一提到寫作的時候，就會看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進行著湊字工程。同時，還應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方法。師生情感同步，也促成了教與學的同步，從而使學生獲得認知與情感的全面發(fā)展。第五篇：如何提高課堂教學效率準旗民族中學教學論文如何提高課堂教學效率20092010學年第一學期趙永忠2010/1/8如何提高課堂教學效率課堂教學是學校教學的主要形式，教師通過課堂教學以傳授學生知識。所以這是提高課堂教學效率的前提。在平時的教育教學當中，只有做到尊重學生，才能得到學生的尊重，學生也才會信任老師。三、優(yōu)化實驗探究過程，提高課堂實效在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學效率。一堂好的課鞏固練習也是非常重要的，會起到事半功倍的作用。/ 4