【正文】 學(xué)；相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上：無精打采、注意力分散，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭煩、放棄。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，課前準(zhǔn)備是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，重點、難點出示及時，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會的，抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰．抓住難點展開教學(xué)。針對性練習(xí)：新授課后具有針對性強的單項訓(xùn)練，圍繞如何突破難點作文章。而在立體圖形中，我們嘗試著時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。那么，多媒體教學(xué)和普通教學(xué)相比，優(yōu)勢在哪里？圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；直觀，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；動態(tài)反映概念及過程，能有效地突破難點；更強的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；教學(xué)過程的可重復(fù)性，有利于突破難點和克服遺忘；針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能；大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率；使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖，即化抽象為具體。=28這樣，學(xué)生就不必在已學(xué)過的非常繁瑣的計算多位數(shù)除法上費功夫了，這樣就會學(xué)得輕松愉快，又能當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識，加深理解。4247。但課堂練習(xí)不是越多越好，關(guān)鍵是要“適當(dāng)”。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。那么如何提高課堂教學(xué)效率？下面我就數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率的幾點體會：一、明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，把握好重點、難點。本文對提高課堂效率進(jìn)行了初步的探索和實踐：建立和諧的人際關(guān)系，多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體輔助教學(xué)，實施分層作業(yè)。因此，在備課時應(yīng)明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點，然而圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點、難點選擇教學(xué)的策略、方法、媒體等進(jìn)行必要的優(yōu)化組合。俗話說：“教無定法，貴要得法”。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實際情況，精心選編練習(xí)題，并有計劃地讓學(xué)生練習(xí)，練在點子上，這樣才能有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。=（）247。在這方面，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同心理特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計問題。六、要想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的關(guān)系社會環(huán)境的變化，家庭的嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。如9月28日育才小學(xué)李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開始，讓學(xué)生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。開始的時候?qū)W生覺得有些吃力，后來逐漸的培養(yǎng)，會有一半以上的學(xué)生能夠獨立的完成這部分作業(yè)了。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。在對比中加深理解，達(dá)到對知識的鞏固。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點撥做充分的準(zhǔn)備。五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性．四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點．同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。2．導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語、板書等是否必要或費時太多。例如：在講分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以直接告訴學(xué)生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關(guān)，如果你能找準(zhǔn)單位“1”就能很容易做對這些題。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。容易的問題讓差生回答，較難的問題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動起來。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課的效率。這是典型的懷疑心理在某些老師頭腦中的表現(xiàn)。我校的《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的實施意見》中說道：“觀念上的落后是最大的落后，認(rèn)識上的問題是最大的問題”。下課前5分鐘，讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出問題，當(dāng)堂完善。課堂小結(jié)要讓學(xué)生先自己完成。真正實現(xiàn)快樂工作，幸福生活?！昂闷嫘摹贝蚱屏藘和睦碓瓉淼钠胶鉅顟B(tài)，為了尋求新的平衡，就促使他去探索。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)展，是每個家庭的期盼，老師的希望，社會的需要。加強數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，尤其是分組實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教師要通過實驗教學(xué)，給學(xué)生提供更多實踐的機會、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實驗操作與思維聯(lián)系起來，讓實驗操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，并通過實驗操作使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”，便可通過實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn): 《小學(xué)數(shù)學(xué)一體化實驗教學(xué)》《推進(jìn)新課程改革 推廣數(shù)學(xué)實驗教學(xué)》