【正文】 入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動向。如果只教課本上的知識，日子久了，學(xué)生就會感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。這樣的課堂教學(xué)才會有高效率。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會搜集整理學(xué)習(xí)資料。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。注重多讀書，多積累。一、語文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。這就要求教師必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)，主動思考的狀態(tài)。二．重視學(xué)生的參與程度學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體，課堂教學(xué)過程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，這種過程必須通過學(xué)生的參與來實(shí)現(xiàn)。更多資料訪問：豆丁教育百科總之，有效性的課堂教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法(包括識記、理解、運(yùn)用的具體方法以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題)。作為教師，怎樣才能做到寬容學(xué)生，與之構(gòu)建和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高呢？首先，老師要不斷修煉自己，培養(yǎng)自己博大的胸襟。六是有的老師不愛學(xué)習(xí)，功底不扎實(shí)，不僅講更多資料訪問：豆丁教育百科課不生動，沒有吸引力，而且經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對老師的鄙視。他們反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無關(guān)的書籍；有的上課時搞小動作，有時還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序；有的上課就打瞌睡，下課就來精神……同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒，破壞了正常的課堂秩序，其課堂教學(xué)效果是可想而知的。理論知識是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但有一點(diǎn)是最基本的，那就是學(xué)生通過45分鐘的一節(jié)課，獲取了知識，學(xué)習(xí)到了方法。一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，理論知識的學(xué)習(xí)多于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實(shí)踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。由此看來，我們不得不冷靜的從相關(guān)老師身上找原因，通過問卷調(diào)查了解到導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生不配合甚至干擾的原因大致可以歸納為以下六種：一是有的教師刻薄苛刻，經(jīng)常喋喋不休，對學(xué)生什么都看不慣，總是批評指責(zé)和教訓(xùn)學(xué)生，從而引起了學(xué)生的反感。愛學(xué)生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛?！疤旆Q其為高者，以無不履；地稱其為廣者，以無不載； 日月稱其為明者，以無不照； 江海稱其為大者，以無不容。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學(xué)雙方都要付出心血的過程，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)。俗話說：“良好的開端是成功的一半。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、幽默風(fēng)趣，邏輯嚴(yán)密，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動學(xué)生的心。第三篇：如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校勾蘭杰課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道。繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。多鼓勵不吝嗇表揚(yáng)培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識。語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。；大大豐富了課堂知識。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。在全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時代背景下，小學(xué)每周的語文課時減少了4節(jié)，課堂教學(xué)也就成為全面提高語文教育質(zhì)量的主渠道。我想從三個方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，來談?wù)剳?yīng)該如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時我覺得作為一名語文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動力。再例如教師在教授《蘇州園林》的時候，我覺得課件用得也是很有必要。再想想我自己在教這篇課文的時候，只是簡單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說明文知識的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識性的東西，而把其他的都忽略了，通過學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語文課也變得生動起來。所以通過學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。歷代語文教育家，教學(xué)老前輩都重視語言材料的積累。以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。近幾年來，我一直從精心備課、有效提問、指導(dǎo)學(xué)法、及時反思、增大容量等方面努力提高課堂教學(xué)效率，起到了較好效果。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的重點(diǎn)詞句外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。實(shí)踐證明，由于充分運(yùn)用了電教手段，一篇一般要2課時或3課時的文章，只需一半時間就可結(jié)束。