【正文】 中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語(yǔ)文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。課后設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著求知的欲望，在生活中去觀察，去體驗(yàn)，去閱讀，去寫(xiě)作??營(yíng)造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中，愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向。如果在教學(xué)中不及時(shí)反思,很多感覺(jué)稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。如果只教課本上的知識(shí)，日子久了，學(xué)生就會(huì)感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。使學(xué)生合上書(shū)本走出課堂時(shí)，在心中留下的不僅僅是激動(dòng)，更多的是思考和責(zé)任。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。教師在課堂中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。而如果利用透明膠片事先寫(xiě)好不同類(lèi)型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實(shí)現(xiàn)的。三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理學(xué)習(xí)資料。在學(xué)生初讀課文時(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。注重多讀書(shū)，多積累。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、語(yǔ)文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。這就要求教師必須主動(dòng)的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情，有鼓動(dòng)性。要多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)。有句名言說(shuō)得好：“聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。二．重視學(xué)生的參與程度學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過(guò)程，這種過(guò)程必須通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)實(shí)現(xiàn)?！闭n堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更多資料訪問(wèn)：豆丁教育百科總之，有效性的課堂教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、妥善處理化學(xué)課堂競(jìng)賽與大面積提高質(zhì)量問(wèn)題化學(xué)課堂競(jìng)賽目的是培養(yǎng)化學(xué)尖子，雖說(shuō)能夠入圍的學(xué)生是很少，但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的方法(包括識(shí)記、理解、運(yùn)用的具體方法以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題)?！睂捜菔侨菅匀菪械母救?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。作為教師，怎樣才能做到寬容學(xué)生，與之構(gòu)建和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高呢？首先，老師要不斷修煉自己，培養(yǎng)自己博大的胸襟。愛(ài)學(xué)生要處理好與“嚴(yán)”的關(guān)系。六是有的老師不愛(ài)學(xué)習(xí)，功底不扎實(shí)，不僅講更多資料訪問(wèn)：豆丁教育百科課不生動(dòng)，沒(méi)有吸引力，而且經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的鄙視。二是有的老師心胸狹窄，容不得學(xué)生丁點(diǎn)兒過(guò)失，動(dòng)輒報(bào)告班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長(zhǎng)，還拒絕學(xué)生上課，甚至一人有過(guò)錯(cuò)，全班同學(xué)受懲罰（如全班停課，老師不進(jìn)教室等），逼著學(xué)生走向了對(duì)立面。他們反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍；有的上課時(shí)搞小動(dòng)作，有時(shí)還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序；有的上課就打瞌睡，下課就來(lái)精神……同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒，破壞了正常的課堂秩序，其課堂教學(xué)效果是可想而知的。使學(xué)生有了理論源于實(shí)踐、跳一跳，夠得著、努努力，能學(xué)懂的感覺(jué)。理論知識(shí)是人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。這樣帶來(lái)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣每況愈下，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)還有興趣的學(xué)生可以毫不夸張的說(shuō)：是家長(zhǎng)、老師“威逼利誘”的結(jié)果。一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但有一點(diǎn)是最基本的，那就是學(xué)生通過(guò)45分鐘的一節(jié)課，獲取了知識(shí)，學(xué)習(xí)到了方法?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；師生共鳴；學(xué)法指導(dǎo)；研究探討這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上，辦任何事，都在追求效率，教學(xué)工作亦不例外。一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的探索熱情，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)多于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生不想聽(tīng)，不愿聽(tīng)的主要原因之一就是覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容空洞、與生活實(shí)際無(wú)關(guān)。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實(shí)踐來(lái)源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，例如講“硫酸”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可先做一個(gè)“魔棒電燈”的實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)篇就設(shè)下一個(gè)懸念，將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)課的時(shí)候點(diǎn)題處理，指明原因，這樣在整節(jié)課中學(xué)生一直能保持高度的注意力，課堂效率一定會(huì)提高！二、保持良好的師生關(guān)系在學(xué)校里，有些班級(jí)的老師總是抱怨學(xué)生不懂感情、不遵守課堂紀(jì)律。由此看來(lái)，我們不得不冷靜的從相關(guān)老師身上找原因，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生不配合甚至干擾的原因大致可以歸納為以下六種：一是有的教師刻薄苛刻，經(jīng)常喋喋不休，對(duì)學(xué)生什么都看不慣，總是批評(píng)指責(zé)和教訓(xùn)學(xué)生，從而引起了學(xué)生的反感。五是有的老師缺乏公正公平的師德品質(zhì)，對(duì)待優(yōu)生差生不一樣，對(duì)待富學(xué)生和窮學(xué)生不一樣，對(duì)待父母有權(quán)的學(xué)生和父母無(wú)職無(wú)權(quán)的學(xué)生不一樣……從而引起大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的不滿。愛(ài)學(xué)生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛(ài)。寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶。“天稱(chēng)其為高者，以無(wú)不履；地稱(chēng)其為廣者，以無(wú)不載； 日月稱(chēng)其為明者，以無(wú)不照； 江海稱(chēng)其為大者，以無(wú)不容。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。孩子們知識(shí)水平和能力的提高是一個(gè)教、學(xué)雙方都要付出心血的過(guò)程，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)。為大面積提高學(xué)生素質(zhì)營(yíng)造氛圍,這樣，教師在課堂教學(xué)中就會(huì)顯得更得心應(yīng)手，教學(xué)手段就會(huì)越加多樣有效。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。在此我用的是設(shè)疑的方法導(dǎo)入新課，這種方法可以誘發(fā)認(rèn)知探究，從而積極主動(dòng)地投入