【正文】 使大部分學(xué)生從“要他學(xué)”變?yōu)椤八獙W(xué)”，變厭學(xué)為樂學(xué)和勤學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了自尊心，鍛煉學(xué)生的意志，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)是一種充滿親和力的過程，過程的安排實(shí)施與效果密切相關(guān)。英語課堂教學(xué)如何有效實(shí)施呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)出以下幾點(diǎn)與各位同仁分享。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí)，是片面的，孤立的，閱讀量非常少，知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說，不為應(yīng)用，只為考試。筆者認(rèn)為要改變這種傳統(tǒng)的授課模式，首先要更新理念。在課堂上，教師不再是把一個(gè)個(gè)知識(shí)告訴給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何把握已有的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)來自主探索新知識(shí)，獲取新發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，教師必須更新觀念，駕馭新理念走進(jìn)課堂，新理念讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，學(xué)生自己解決問題。二、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)氛圍怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，是初中英語教師面臨的重要變革。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有些難度，他們對(duì)英語的重視不夠，應(yīng)用環(huán)境不到位，面對(duì)上述情況，我采取多種方法來克服。在教學(xué)過程中把對(duì)學(xué)生的啟發(fā)放在首位，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的和諧統(tǒng)一，把教師的誘導(dǎo)、啟迪作為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的誘因。陶行知說過，教育即生活。我常把教學(xué)融人生活，讓學(xué)生觸景生情。三、改變英語教學(xué)方式（一）讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)他們今后的發(fā)展有著不可低估的作用。在教學(xué)中常采用自我學(xué)習(xí)、自薦講解的方法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，人人爭(zhēng)當(dāng)講解人，人人有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，成功像催化劑一樣，能激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣。（二）讓學(xué)生互動(dòng)合作。小組活動(dòng)能夠幫助學(xué)生敢于開口，大膽嘗試。在學(xué)習(xí)互動(dòng)中，我充當(dāng)合作探究的策劃者、組織者，把權(quán)利還給學(xué)生。（三）模擬生活，促進(jìn)口語發(fā)展。（四）及時(shí)總結(jié)，形成知識(shí)體系。為此，我每節(jié)課常常對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納梳理、整合，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成獨(dú)特的知識(shí)體系讓學(xué)生活學(xué)活用，提高課堂教學(xué)效果。第五篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率作者：谷訓(xùn)青【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，要如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語教師都關(guān)注的問題。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，很多小學(xué)開始重視英語的教學(xué)，并且從以往只立足于讀寫的實(shí)踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。也就是說，課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)是要以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語言知識(shí)的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取語言知識(shí)，打好初步的語言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。另一方面是要學(xué)生掌握好閱讀基礎(chǔ)，熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。其中大部分學(xué)生是通過閱讀學(xué)到的。小學(xué)英語的課堂教學(xué)以語言為基礎(chǔ)，因此全面打好英語的語言基礎(chǔ)是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著新課程的全面推進(jìn)，越來越多英語教師積極嘗試以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式，但很多時(shí)候，不少老師只注重了這多種的教學(xué)形式，卻忽視了教材的任務(wù)，教學(xué)的目標(biāo)。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。1．趣味性興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣尤為重要。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。在英語教學(xué)中，英語歌謠起著不可或缺的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識(shí)。小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩，而是引導(dǎo)他們掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．語境的呈現(xiàn)英語中的情境是指一種生活場(chǎng)面。然而，在具體的教學(xué)情境中，許多教師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，從而提高課堂教學(xué)的效率呢？其實(shí)小學(xué)英語的情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。3．接近生活情景要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。比如在教授家庭成員的單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。學(xué)生通過活動(dòng)，既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語言知識(shí)，老師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。其次，小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的語言素質(zhì)。一方面是指英語的語音、詞匯、語法、語用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用能力。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。小學(xué)英語老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。掌握基本的教學(xué)技能，是一個(gè)小學(xué)英語教師提高其課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí)，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過程之中?？傊?，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能夠提高課堂40分鐘效率，從而全面提高英語教學(xué)的