【正文】 誦讀要領(lǐng)，學(xué)生誦讀，整體感知的教學(xué)方法。 2．介紹歸納整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的方法，點(diǎn)撥詞句，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言現(xiàn)象的能力。 1)發(fā)現(xiàn)法是來(lái)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而提出問題進(jìn)而解決問題的能力，是思維的高級(jí)形式； 2)聯(lián)想法練習(xí)思維的發(fā)散，有助于學(xué)生開拓思維空間，為創(chuàng)造思維打下基礎(chǔ)。 三、學(xué)法分析 長(zhǎng)期以來(lái)，文言文教學(xué)存在著一種不好的現(xiàn)象，就是學(xué)生被動(dòng)接受。文言文學(xué)習(xí)停留在一種教師單邊進(jìn)行的層面上。本課還將采用自主式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時(shí)“動(dòng)”起來(lái)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，自主整合，自主積累和自主提高。 在對(duì)本文一些常用文言字詞句式的梳理時(shí)，學(xué)生在掌握本文知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)想到過去學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，并加以歸納，有利于形成知識(shí)網(wǎng)，聯(lián)合鞏固新舊知識(shí)。 （三）對(duì)課文的整體感知，讓學(xué)生先從整體上把握全文。 （四）全班朗讀，指出朗讀中的不足或錯(cuò)誤。內(nèi)容涉及通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用，特殊句式等。 （六）布置作業(yè)，鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)，深入了解課文。將板書 大體分為三塊，左邊為文學(xué)常識(shí)板兇括作家及作品簡(jiǎn)介等。 四、教學(xué)效果 課上，學(xué)生積極配合并思想，達(dá)到了較好的互動(dòng)。并掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，提高其學(xué)習(xí)的自主性，積極性。學(xué)習(xí)他們的詩(shī)，也是為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這三位詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，以提高我們的詩(shī)歌鑒賞力。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。 第一首詩(shī)《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內(nèi)容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及評(píng)論家所公認(rèn)。 學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人熱情奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng) 格。品味其飄逸豪放的語(yǔ)言，體會(huì)其詩(shī)作的章法 藝術(shù)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn) 這首詩(shī)在藝術(shù)手法方面成熟頗高 ,而且只有把握了藝術(shù)手法 ,才能進(jìn)行深層次的探討與拓展 .所以我把教學(xué)重點(diǎn)確立 為： 藝術(shù)手法的把握與體味。 針對(duì)我們學(xué)生的認(rèn)知水平，采用“誦讀 —— 賞析 —— 背誦”的步驟。鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的同時(shí)，勇于質(zhì)疑；在探究文章內(nèi)涵、藝術(shù)魅力時(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的討論，自主合 作探究：會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有意想不到的收獲。 三、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （二） 朗讀課文，整體感知?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩 （三） 合作學(xué)習(xí)、理解課文。 接下來(lái)讓學(xué)生分段朗讀（誦讀法），之后由 學(xué)生 結(jié)合課文注釋試著翻譯課文。適時(shí)列出各 種觀點(diǎn) :(課件 展示 , 八、 歌頌說(shuō)七、 仕途說(shuō)六、 送別說(shuō)五、 勸諫說(shuō)四、 詠蜀說(shuō)三、 諷喻說(shuō)二、 刺瓊說(shuō)一、 憂杜說(shuō) ) （二）分析藝術(shù)技巧 . 教師提出問題，學(xué)生交流討論后回答，教師加一點(diǎn)撥。 （四）激情總結(jié)，升華情感。讀其詩(shī)，有一種不得不伴詩(shī)人情感變化的而喜而怒的感覺，有一種 凈化 靈魂，提升境界的感覺。 （五 ） 、 拓展延伸，形成積淀。 ” 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是 閱讀 教學(xué)的淺層目標(biāo)。為此， 我布置了這樣的作業(yè)： 同學(xué)們 ,在生活中 ,有幾過雄壯的景象嗎 ,請(qǐng)同學(xué)們也用浪漫主義手法描繪出來(lái) .(既 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美 ,又能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 ,依據(jù)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ) 注意知識(shí)的延伸性 .五 、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。現(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)過程等方面加以說(shuō)明。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的 精神。 情感 目標(biāo) ： 會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念 確定教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。 四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo) 本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以 啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。 第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講 目的；理清演講 思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 由一些熟悉的人名，如蓋茨、喬丹、林肯等名人，引到他們所在的國(guó)家 — 美國(guó) ， 可是 , 我再問 ,我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢 ?我們又對(duì)占美國(guó)人口 %的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢 ?那么 ,今天我們將通過一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí) ,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞 —— 《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 ） 2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說(shuō)辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充） 教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 1．思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）我們現(xiàn)在速讀課文 3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。 夢(mèng)想是什么？（ 1725 節(jié)） 為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（ 15 節(jié)） 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（ 616 節(jié)） 2．熟知課文內(nèi)容 （ 1）學(xué)生齊讀 1725 節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？（ 15字內(nèi)回答） （ 2）指名朗讀 15 節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境 中，美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。 1．為什么直到 17 節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？ 2．如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文范文大 全中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻? 探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。 注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法 —— 學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。 六） 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果 好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平