20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——落花生在語文學(xué)中滲透人文精神-閱讀頁
2024-09-23 05:27本頁面
【正文】 華，你能說是炫耀嗎？ 生４：我就比擬喜歡蘋果、桃子，它們既好看又好吃，還富有營養(yǎng)。大家平常買東西都喜歡看廣告，買牌子，它們外表美，掛在枝頭為自已作廣告，有什么不好呢？ 生６：老師，大人們常說現(xiàn)在社會(huì)需要自我表現(xiàn)的人才，花生默默奉獻(xiàn)的 精神是可貴的，但蘋果它們自我推薦也值得贊賞。這樣的課堂討論，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生敢于探究，敢于直言，思維異?；顫?，個(gè)性得以和諧開展。 ?落花生 ?一文中，作者許地山之所以給自己取筆名為落華生，就是因?yàn)樗矚g lsquo。默默無聞，無私奉獻(xiàn)的品格，并以此筆名來告誡自己做一個(gè)具有落花生品格的人。落花生 rsquo。學(xué)生又一次熱情高漲，在為自己起筆名的過程中，他們的思想情感受到熏陶感染，他們的個(gè)性再一次得以充分的張揚(yáng)。 總之，在語文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性 ，還學(xué)生自由的空間。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級(jí)教案 —— ?落花生 ?在語文學(xué)中滲透人文精神 新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)了人文精神對(duì)各個(gè)學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身 〔 2〕這里就以 ?落花生 ?一課教學(xué)為例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是如何滲透人文精神的 〔 3〕生５：我出喜歡蘋果、桃子、石榴 〔 4〕 于是在教學(xué)行將結(jié)束，在學(xué)生理解了作者筆名 lsquo 〔 5〕的含義后，我讓學(xué)生也為自己起個(gè)筆名并說說含義
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