20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——落花生在語(yǔ)文學(xué)中滲透人文精神(完整版)
【正文】 局部，因?yàn)檫@一局部中，父親告訴了我們一個(gè)做人的道理，使我受到教育。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氣氛 ，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。這里就以 ?落花生 ?一課教學(xué)為例，談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中是如何滲透人文精神的。 生丙：我喜歡讀吃花生這個(gè)局部，因?yàn)槌曰ㄉ@一內(nèi)容，讓我感受到了勞動(dòng)的滋味。教學(xué)時(shí)，我不過(guò)多地講解 4 分析，而是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟，然后以人四人為一小組，先自己讀，自己學(xué)，接著把自已讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，最后再以小組為單位進(jìn)行集體交流。 生２：我覺(jué)得課文中還是含有對(duì)桃子、石榴它們的批評(píng)。 6 學(xué)生各抒已見(jiàn)，雖然說(shuō)法各不相同，但無(wú)論哪種見(jiàn)解都是發(fā)自內(nèi)心的表白。的含義后，我讓學(xué)生也為自己起個(gè)筆名并說(shuō)說(shuō)含義。教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生課后讀幾篇許地山寫的文章，再一次感受作者的落花生情結(jié)，這樣就讓學(xué)生的知識(shí)從課堂向課外延伸，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間。 四、體悟情感，給學(xué)生課外延伸的空間 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出語(yǔ)文課豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。落花生 rsquo。學(xué)生體會(huì)出花生品 格后，我又提出一個(gè)問(wèn)題如果你就是那位父親，你覺(jué)得該怎樣讀這兩段話，才能表達(dá)出你當(dāng)時(shí)的感情呢？大家來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有感情，學(xué)得最像。 學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性的自學(xué)中個(gè)性得到了開展。重視學(xué) 2 生個(gè)體的
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