20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——落花生在語(yǔ)文學(xué)中滲透人文精神(已修改)
2025-09-18 05:27 本頁(yè)面
【正文】 1 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?落花生 ?在語(yǔ)文學(xué)中滲透人文精神 新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)了人文精神對(duì)各個(gè)學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。新公布的 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?〔實(shí)驗(yàn)稿〕指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。語(yǔ)文教育的人文性，主要表達(dá)在以人為本：關(guān)注人的自然開(kāi)展，生命的健康成長(zhǎng)，成認(rèn)個(gè)體差異、尊重個(gè)性的健康開(kāi)展，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氣氛 ，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。這里就以 ?落花生 ?一課教學(xué)為例，談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中是如何滲透人文精神的。 一、自選方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會(huì)選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點(diǎn)，或圈點(diǎn)，或查寫(xiě)，或操練，充分表達(dá)以人為本。重視學(xué) 2 生個(gè)體的有效參與，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)陌生領(lǐng)域，自已去搜集，篩選資料，尋求答案。 在教學(xué) ?落花生 ?一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)花生的和作者的資料，如 花生為什么又叫落花生？除了書(shū)上介紹的你還知道花生有哪些用途？你對(duì)作者許地山知道多少？等等。在這些問(wèn)題中，學(xué)生興趣哪一項(xiàng)就查找哪一項(xiàng)，任務(wù)一明確，孩子們就行動(dòng)開(kāi)了，或上網(wǎng)查找，或到圖書(shū)館、圖書(shū)城查找，或請(qǐng)教有關(guān)專家等。課堂反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自已
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