20xx小學(xué)語文五年級教案——落花生在語文學(xué)中滲透人文精神-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生又一次熱情高漲，在為自己起筆名的過程中，他們的思想情感受到熏陶感染，他們的個性再一次得以充分的張揚(yáng)。這樣的課堂討論，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生敢于探究，敢于直言，思維異?；顫?，個性得以和諧開展。因為作者自己的筆名叫 lsquo。實(shí)踐證明，學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中，按學(xué)習(xí)要求找出花生與三種水果的不同特點(diǎn)，體會出花生默默無聞，默默奉獻(xiàn)，不炫耀自己的美好品格。 3 生丁：我也喜歡讀議花生這個局部，因為父親說的話雖然樸實(shí)無華，卻告訴我們一個深刻的做人道理，給我留下深刻印象。 一、自選方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性特點(diǎn)差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點(diǎn)，或圈點(diǎn)，或查寫，或操練，充分表達(dá)以人為本。語文教育的人文性，主要表達(dá)在以人為本：關(guān)注人的自然開展，生命的健康成長，成認(rèn)個體差異、尊重個性的健康開展，重視情感的熏陶感染，尊重個體的獨(dú)特體驗。在初讀課文整體感知這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生明確課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生這幾局部內(nèi)容后，我提出一個問題：這幾個局部內(nèi)容中你最喜歡讀哪個局部，為什么？讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會 ，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈： 生甲：我喜歡讀種花生這個局部，因為只有辛勤耕耘，才會有收獲嘛。 在教學(xué) ?落花生 ?一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文 ，理解父親說的話，感悟課文所表達(dá)的情，我都引導(dǎo)學(xué)生自已讀，自已學(xué)，自己匯報
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1