20xx小學(xué)語文五年級教案——落花生在語文學(xué)中滲透人文精神(更新版)
【正文】 有效參與，讓每個學(xué)生學(xué)會面對陌生領(lǐng)域，自已去搜集，篩選資料，尋求答案。新公布的 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?〔實驗稿〕指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。課堂反應(yīng)時，我發(fā)現(xiàn)通過自已的方式，學(xué)生查找到的資料十分豐富，增長知識的同時，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也調(diào)動起來。在教學(xué)中，教師始終要堅持以人為本的教育觀，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實踐氣氛，給學(xué)生充分展示自己的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽實踐，多讀、多動、多思、多說、多聽，盡情舒展生命活力。教學(xué)中，教師要始終做到心中有學(xué)生，心中有主體，尊重學(xué)生，尤其尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗〔 ?課程標(biāo)準(zhǔn) ?語〕。就像班上有特長的同學(xué)向大家展示自已的才華，你能說是炫耀嗎？ 生４：我就比擬喜歡蘋果、桃子，它們既好看又好吃，還富有營養(yǎng)。默默無聞，無私奉獻(xiàn)的品格，并以此筆名來告誡自己做一個具有落花生品格的人。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 —— ?落花生 ?在語文學(xué)中滲透人文精神 新一輪課程改革提出并強調(diào)了人文精神對各個學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身 〔 2〕這里就以 ?落花生 ?一課教學(xué)為例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是如何滲透人文精神的 〔 3〕生５：我出喜歡蘋果、桃子、石榴 〔 4〕 于是在教學(xué)行將結(jié)束，在學(xué)生理解了作者筆名 lsquo 〔 5〕的含義后，我讓學(xué)生也為自己起個筆名并說說含義
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