20xx小學(xué)語文五年級教案——落花生在語文學(xué)中滲透人文精神(專業(yè)版)
【正文】 默默無聞，無私奉獻(xiàn)的品格，并以此筆名來告誡自己做一個具有落花生品格的人。教學(xué)中，教師要始終做到心中有學(xué)生，心中有主體，尊重學(xué)生，尤其尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗〔 ?課程標(biāo)準(zhǔn) ?語〕。課堂反應(yīng)時，我發(fā)現(xiàn)通過自已的方式，學(xué)生查找到的資料十分豐富，增長知識的同時，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也調(diào)動起來。重視學(xué) 2 生個體的有效參與，讓每個學(xué)生學(xué)會面對陌生領(lǐng)域，自已去搜集，篩選資料，尋求答案。學(xué)生體會出花生品 格后，我又提出一個問題如果你就是那位父親，你覺得該怎樣讀這兩段話，才能表達(dá)出你當(dāng)時的感情呢？大家來評評誰讀得最有感情，學(xué)得最像。 四、體悟情感，給學(xué)生課外延伸的空間 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出語文課豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。的含義后，我讓學(xué)生也為自己起個筆名并說說含義。 生２：我覺得課文中還是含有對桃子、石榴它們的批評。 生丙：我喜歡讀吃花生這個局部，因為吃花生這一內(nèi)容，讓我感受到了勞動的滋味。因此，語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氣氛 ，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的兩段話這一環(huán)節(jié)時，父親的話雖然樸實無華，卻包蘊著一個深刻的做人的道理。大家平常買東西都喜歡看廣告，買牌子，它們外表美，掛在枝頭為自已作廣告，有什么不好呢？ 生６：老師，大人們常說現(xiàn)在社會需要自我表現(xiàn)的人才，花生默默奉獻(xiàn)的 精神是可貴的，
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