20xx五年級語文落花生教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 書所得是一種學(xué)習(xí)，耐心的聽取別人的見解，從別人的見解中受到啟發(fā)也是一種學(xué)習(xí)。 教師補充說明：小組長負(fù)責(zé)組織討論，如果有不懂的問題就合作解決這些問題，本小組解決不了的可以自由的和別的小組交流，當(dāng)然也可以和我交流，因為我也是這個學(xué)習(xí)群體的一員。教師觀察讀書情況?！ 煟捍蠹易x書的時候發(fā)現(xiàn)問題了嗎你發(fā)現(xiàn)了什么問題學(xué)生提出問題?！ ?．讀自然段,鼓勵發(fā)現(xiàn)問題。 【評析：對于城市的孩子而言，單靠講解很難講清楚花生的成長過程，教師借助在網(wǎng)上查到的圖片使學(xué)生一目了然?！ 〗虒W(xué)過程： 課前談話。重視學(xué)生的原有知識水平，重視資料的收集和整理。充分發(fā)揮群體中每個成員的作用，通過合作學(xué)習(xí)，加深理解，加深體驗?！ ∫?、導(dǎo)入。尊重了學(xué)生的實際需要，把握了兒童的心理特點。 師：我們看了音像資料，對課文有了一定的了解。 師：同學(xué)們真不簡單，通過自己讀書讀懂了不少自然段，還有了自己的感受?！ 煟和ㄟ^自己讀書，解決了什么問題學(xué)生簡單匯報讀書所得。如果本小組的問題都解決了，就把你們認(rèn)為好的段落、句子讀好，爭取能讀出自己的感受。 匯報時教師引導(dǎo)學(xué)生，從解決了什么問題怎樣解決的通過解決這個問題，你有什么收獲等方面來表達(dá)?！ 〗處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生爭論，也可以質(zhì)疑。我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了一家人種花生、收花生、吃花生、談花生，知道父親談花生主要是告訴孩子們做人的道理，談花生也就是在談人生?！俊 ∥?、布置作業(yè)。原因是學(xué)生有很多問題，不可能一一列出，再就是不同的學(xué)生會有不同的問題。讓他們在不斷的探索中，感悟文章，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的樂趣體會學(xué)習(xí)的過程和方法。對于學(xué)生理解不到位，學(xué)生感悟不到的地方，教師以參與者的身份介入，用談自己理解的方式滲透給學(xué)生，有時用自己的理解啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在自由輕松的氣氛中積極投入的學(xué)習(xí)。這對教師提出了更高的要求。 1．用自己喜歡的方式寫
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